Unit 4 Plants around us Part A Lets talkLets learn大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit4PlantsaroundusPartALetstalkLetslearn大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

Unit4PlantsaroundusPartALetstalkLetslearn大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

教材内容围绕“我们周围的植物”展开，通过Letstalk和Letslearn环节，引导学生学习与植物相关的词汇和句型。课程设计注重学生的听说能力培养，通过情境模拟和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

培养学生对自然环境的观察力和对植物的兴趣，提升学生的跨文化交际能力。通过英语学习，学生能够理解并运用与植物相关的词汇和句型，增强语言实践能力，同时培养良好的学习习惯和合作精神。

学情分析

三年级学生在英语学习上处于基础阶段，他们对英语学习充满好奇，但注意力容易分散。在知识方面，学生已掌握基本的字母和简单的单词，但词汇量有限，对句型的理解和运用能力尚需提高。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作能力较弱。在素质方面，学生的合作意识和问题解决能力有待加强。

在教学实际中，部分学生可能对植物的概念理解不够深入，这可能会影响他们对课程内容的兴趣和参与度。此外，学生的家庭背景和英语学习环境存在差异，导致学习进度和效果不尽相同。课堂上，学生的行为习惯各异，有的学生积极参与互动，有的则较为内向，这需要在教学过程中给予不同学生适当的关注和引导。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时确保活动难度适中，以适应不同层次学生的学习需求。其次，教师应注重培养学生的听说能力，通过多样化的教学手段，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的语言实践能力。最后，教师需关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助学生克服学习困难，提高整体学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物植物样本

-课程平台：班级英语学习平台，用于发布学习资料和互动交流

-信息化资源：植物图片库、英语学习软件、在线英语学习资源

-教学手段：英语绘本、植物主题海报、互动游戏卡片、英语歌曲

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以提供有关植物种类的视频和植物生长过程的图文资料，要求学生观看并总结不同植物的特点。

-设计预习问题：围绕“Plantsaroundus”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“Whatdoplantsneedtogrow?Canyouthinkofdifferenttypesofplantsaroundus?”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过平台查看学生的预习资料阅读记录，或者通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物相关的知识点。

例如，学生通过观看视频了解植物生长的基本条件。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考并记录：“为什么植物需要阳光？植物是如何吸收水分的？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交包含植物生长条件的思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Plantsaroundus”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述关于植物对人类生活重要性的小故事。

-讲解知识点：详细讲解植物生长所需的基本条件，结合实例帮助学生理解。

例如，教师讲解阳光、水分、土壤对植物生长的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握植物相关的词汇和句型。

例如，学生通过角色扮演模拟植物生长的过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提问：“Howdoplantsgetoxygen?”教师及