Unit 2 Different families Part A Lets talk Lets learn融合课(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册.docx
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Unit2DifferentfamiliesPartALetstalkLetslearn融合课(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:Unit2DifferentfamiliesPartALetstalkLetslearn融合课
2.教学年级和班级:三年级(1)班
3.授课时间:2024年10月15日星期一9:00-10:00
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生正确运用英语进行日常交流的能力,提高学生的语言实践能力。
2.增强学生对家庭文化的理解和尊重,培养学生跨文化交际意识。
3.通过角色扮演等活动,激发学生学习英语的兴趣,提升学生的合作意识和创新精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入三年级之前,已经学习了基础的英语字母和简单的单词,具备一定的听力和口语基础。在之前的课程中,他们已经接触过家庭相关的词汇和表达,如“family”、“mother”、“father”、“sister”、“brother”等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
三年级学生对新鲜事物充满好奇心,对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强,能够通过图片、动作等辅助手段理解新词汇和句型。学习风格上,部分学生偏好通过游戏和互动学习,而另一些学生则更倾向于通过阅读和听力练习来提高英语水平。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解家庭相关词汇和句型时可能会遇到困难,尤其是在区分家庭成员的称呼和关系上。此外,对于一些学生来说,将新学的词汇和句型应用到实际对话中可能存在挑战。此外,由于英语不是学生的母语,他们可能在发音和语调上需要更多指导。为了应对这些挑战,教师需要提供丰富的教学活动和反馈,帮助学生逐步克服语言障碍。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《人教PEP版英语三年级上册》教材。
2.辅助材料:准备与不同家庭相关的图片、家庭成员图片和视频,以及相关的图表和卡片。
3.实验器材:无特殊实验器材需求。
4.教室布置:设置分组讨论区,摆放家庭成员角色扮演的道具,确保教室环境适合互动学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习PPT,包含不同家庭图片和家庭成员的英文表达,要求学生预习并圈出不懂的词汇。
设计预习问题:设计问题如“你最喜欢的家庭成员是谁?请用英语描述他/她的特点。”
监控预习进度:通过平台查看学生提交的预习笔记,确保学生完成预习任务。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读预习PPT,了解家庭成员的英文表达。
思考预习问题:学生思考并记录下家庭成员的特点,为课堂讨论做准备。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过预习PPT和问题,培养学生自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台进行预习任务的发布和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:展示不同家庭结构的图片,引入“Differentfamilies”主题,激发兴趣。
讲解知识点:讲解家庭成员的英文称呼和关系,如“brother”和“sister”的区别。
组织课堂活动:进行小组讨论,让学生用英语描述自己的家庭。
解答疑问:针对学生的疑问,如“如何用英语表达家庭成员的爱好”,进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考如何用英语描述家庭成员。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,用英语描述自己的家庭。
提问与讨论:学生提出问题,如“如何用英语介绍家庭成员的年龄”,并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生理解家庭成员的英文表达。
实践活动法:通过小组讨论和角色扮演,让学生在实践中运用所学。
合作学习法:通过小组活动,培养学生的合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。
提供拓展资源:推荐相关的英语绘本,鼓励学生阅读。
反馈作业情况:批改作业,给予学生反馈,鼓励他们在家庭中尝试使用新学的词汇。
学生活动:
完成作业:学生完成短文作业,巩固课堂所学。
拓展学习:学生阅读推荐的绘本,增加对家庭话题的理解。
反思总结:学生反思自己的学习过程,总结如何更好地运用英语描述家庭。
知识点梳理
Unit2DifferentfamiliesPartALetstalkLetslearn
一、核心词汇
1.Family(家庭)
2.Mother(妈妈)
3.Fathe
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