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新时代高职院校辅导员队伍建设：基于五链融合理念的研究

［摘要］在新时代背景下，高等职业院校辅导员队伍建设被赋予新的要求。特别是在五链融合理念的指引下，辅导员的角色与职能得到进一步拓展和深化。深入剖析高职辅导员的现状及面临的挑战，开展五链融合理念在辅导员队伍建设中的应用研究。明确五链融合的内涵，探究其对教育领域的重要意义，并结合教育学、心理学和管理学的理论依据，提出高效实施的路径与策略。通过具体步骤的阐述，为高职辅导员队伍建设提供实践指导，对提升其专业化、系统化建设水平具有参考价值。

［关键词］新时代；高职院校；辅导员队伍建设；五链融合理念；实施路径

一、引言

进入新时代，党和国家愈发重视教育事业发展，高度关注高校辅导员队伍建设，深刻认识到高素质、高水平的高校辅导员队伍在高校落实立德树人根本任务中发挥的关键作用。[1]2021年7月，中共中央、国务院印发的《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》指出：“要深入开展思想政治教育，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育。”这为新时代高校辅导员队伍建设提出了更高更新的要求。[2]

五链融合理念为辅导员的培养、管理及发展开辟了新思路。通过构建多维度辅导员培训体系，促进其专业素养与综合能力提升；积极参与学校文化活动，增强文化认同感，营造积极向上的校园文化氛围；借助课程学习、工作坊、案例分析等形式，提高辅导员的专业知识与技能；通过专业心理辅导课程、心理健康知识普及活动，注重提升辅导员的心理素质和心理健康技术，以便更好地支持学生的心理发展，解决学生的困扰；通过校内外系列讲座、交流活动等，强化辅导员对教育使命感的认同。辅导员的职业使命感越强，越能对辅导员专业化发展和高校思想政治教育工作产生积极推动作用。[3]

二、高职辅导员队伍现状

（一）新时代背景下的角色变化

习近平总书记在党的二十大报告中强调：“全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。”这对增强新时代高校辅导员政治引领力建设提出了明确要求。[4]

在新时代背景下，职业院校辅导员在学生德智体美劳全面发展中扮演着至关重要的角色，是连接学生与学校、理论与实践的重要桥梁。[5]辅导员不仅是学生事务管理者，更是教育引导者、心理疏导者、职业规划顾问与文化传播者。其角色从单一的管理者向多元化的教育者转变，对提升学生综合素质、促进校园和谐及增强学生社会适应能力起到关键作用。

（二）高职辅导员队伍现状分析

从职能分工来看，辅导员普遍承担学业指导、心理辅导、职业规划及校园文化建设等多重角色。尽管各项职能相互关联，但辅导员缺乏系统的职业培训与发展机制，尤其是在心理健康教育和职业规划方面的专业能力较为薄弱，致使学生难以获得全面有效的指导。

职业发展通道不畅是影响辅导员队伍稳定性的重要因素。辅导员职业发展机会有限，缺乏晋升机制和职业规划指导，导致他们难以获得职业成就感和满足感。

在队伍文化建设方面，辅导员之间的协作与交流较为欠缺，许多辅导员在工作中面临孤立无援的局面。团队建设活动及专业发展交流频率偏低，导致知识共享与案例交流机会减少，影响整体服务质量与团队凝聚力。

三、五链融合理念概述

（一）五链融合理念的提出

五链融合理念的提出源于高职院校辅导员队伍建设与学生发展的紧密联系。具体而言，“五链”包括政策链、管理链、服务链、文化链与反馈链。政策链的构建强调制度引导，推动高职院校制定以学生发展为中心的政策，确保辅导员工作的指导性和系统性。管理链着重于辅导员队伍的专业化与精细化管理。高职院校需设立专门的辅导员管理机构，在设计辅导员考核评价指标体系时，应充分考虑辅导员的职业特性、角色定位及具体工作范畴。[6]服务链强调辅导员对学生的全方位服务，需建立以学生需求为导向的服务机制。通过深入了解学生个体需求，辅导员可提供个性化的成长支持，包括心理疏导、职业规划和人际关系改善等。文化链的构建侧重于校园文化的营造与辅导员的文化认同。高职院校应推动全体师生共同参与校园文化建设，增强学生对教育理念、价值观的认同。反馈链是五链融合的闭环，通过建立有效的反馈机制，促进各链条之间的信息流动与经验分享。

综合来看，五链融合理念通过政策引导、管理精细、服务到位、文化认同和反馈机制，形成了高职院校辅导员工作的整体框架与实施路径，为新时代辅导员队伍建设提供了理论指导和实践依据。

（二）五链融合的内涵解析

五链融合理念是新时代背景下构建高职院校辅导员队伍的创新性理论框架。政策链旨在实现国家教育政策与地区高职院校发展规划的高度契合，为辅导员队伍建设提供政策保障。管理链的构建强调通过多途径吸纳与培养优秀辅导员人才，以满足新时代要求。这一过程包括从高校应届毕业生以及社会优秀人才中招募，建立多层次、