第8单元 第5课时 分数的简单计算（Word教学设计）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第8单元第5课时分数的简单计算（Word教学设计）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：分数的简单计算，包括同分母分数相加、相减，异分母分数相加、相减。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与三年级学生已掌握的分数概念和分数表示方法紧密相关，通过复习分数的基本性质，引导学生理解和掌握分数的加减法运算。教材章节为人教版三年级数学上册第8单元“分数的简单计算”。

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够理解和运用分数进行简单的计算。

2.增强学生的符号意识，通过分数的加减运算，理解分数的运算规则。

3.提升学生的空间观念，通过分数的直观表示，发展对分数空间关系的认识。

4.培养学生的模型意识，学会将实际问题转化为分数模型进行计算。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点内容：同分母分数相加减的计算方法，即分母不变，分子相加减。

-举例：例如，计算1/3+2/3，学生需要理解分母相同，直接将分子相加，结果为3/3，即1。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点内容：异分母分数相加减的计算方法，即先通分，再相加减。

-举例：例如，计算1/2+1/3，学生需要理解先将两个分数通分到相同的分母，然后再进行分子的加减运算。这个过程中，学生可能难以理解如何找到两个分数的最小公倍数，以及如何正确通分和计算。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实际操作，讲解分数加减法的计算步骤，确保学生理解基本概念。

2.通过小组讨论，让学生尝试解决实际问题，如将分数应用于日常生活中的购物、分配问题，增强应用能力。

3.设计分数拼图游戏，让学生在游戏中学习异分母分数的通分方法，提高学习兴趣和参与度。

4.利用多媒体展示分数的动态变化，帮助学生直观理解分数加减法的计算过程。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示生活中常见的分数实例，如蛋糕、饼干等，引导学生回顾分数的基本概念。

-提问：“大家知道什么是分数吗？你们在日常生活中见过哪些分数的例子？”

-引导学生说出分数的意义，并简要回顾分数的表示方法。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解同分母分数相加、相减的计算方法：

1.首先展示同分母分数相加的例子，如1/4+1/4，引导学生观察分子相加，分母保持不变。

2.通过动画演示分数的加法过程，帮助学生理解分子相加的原理。

3.进行课堂练习，让学生独立完成同分母分数相加的题目。

-讲解异分母分数相加、相减的计算方法：

1.首先展示异分母分数相加的例子，如1/2+1/3，引导学生思考如何进行通分。

2.讲解通分的方法，如找到两个分数的最小公倍数，将分母通分到相同的数。

3.通过动画演示通分和相加的过程，帮助学生理解异分母分数相加的计算方法。

-讲解分数加减法的计算规则：

1.强调分母不变，分子相加减的原则。

2.举例说明在计算过程中可能出现的错误，如忘记约分等。

3.进行课堂练习，让学生独立完成分数加减法的题目。

3.实践活动（用时10分钟）

-分组进行分数拼图游戏，每组学生需将给定的分数卡片拼出相应的分数。

-通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固分数加减法的计算方法。

-邀请学生分享游戏过程中的发现和经验，如如何快速找到最小公倍数等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-分组讨论以下问题：

1.如何判断两个分数是否可以相加？

2.在进行分数加减法计算时，需要注意哪些细节？

3.如何将分数应用到实际生活中？

-举例回答：

1.如果两个分数的分母相同，则可以直接相加；如果分母不同，则需要先通分。

2.在计算过程中，要注意分母不变，分子相加减的原则，以及约分等细节。

3.可以将分数应用于生活中的购物、分配等问题，如将蛋糕等分给不同的人。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，包括同分母分数相加减、异分母分数相加减的计算方法。

-强调本节课的重点和难点，如分数加减法的计算规则、通分方法等。

-鼓励学生在课后进行练习，巩固所学知识。

学生学习效果

学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.分数概念的理解与应用能力提升：

-学生能够准确地理解分数的意义，知道分数表示的是一个整体被平均分成的若干部分。

-学生能够识别并正确书写分数，包括分子和分母的读写。

-学生能够将分数