精品解析：2025届北京市东城区高三下学期综合练习（一）历史试题（解析版）.docxVIP

北京市东城区2024—2025学年度第二学期高三综合练习（一）

历史

本试卷共9页，共100分。考试时长90分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第一部分

本部分共15小题，每题3分，共45分。在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。

1.在西周分封诸侯的仪式上，周王提出“不违王命”、“夹辅周室”等要求，诸侯需在神前宣誓效忠。双方缔结盟誓，强调“背盟不祥……神人弗助”。这反映了西周（）

A.通过礼乐制度塑造文化认同 B.借助神灵以巩固周王的统治

C.权力分配以血缘亲疏为标准 D.国家治理彰显原始民主传统

【答案】B

【解析】

【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西周（中国）。根据材料可知，西周时，周王与诸侯缔结盟誓，强调背盟会受神灵惩罚，借助神灵强化诸侯对周王的效忠与服从，借助神灵巩固周王统治，B项正确；礼乐制度主要通过礼仪规范和等级秩序塑造认同，题于未涉及具体礼仪或音乐内容，排除A项；分封制虽以宗法血缘为基础，但题干未提及血缘亲疏的具体标准，其重点在于借助神灵以巩固周王的统治，C项不符合材料主旨，排除C项；材料强调西周借助神灵以巩固周王的统治，未涉及原始民主传统，排除D项。故选B项。

2.西汉前期，丞相多由功臣担任。西汉中后期，丞相多出自精通儒学的“布衣”，皇帝更注重丞相的品德而非执政能力，与丞相的关系也比较疏远。导致上述变化的原因是（）

①积功劳为官的选拔方式被废除②重视家族背景的门第观念淡化

③官方主流思想的变化④中央行政中枢的调整

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

【答案】D

【解析】

【详解】本题是组合选择题。时空是西汉时期的中国。根据材料和所学知识，汉武帝时期“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想逐渐成为官方主流思想。西汉中后期丞相多出自精通儒学的“布衣”，正是官方主流思想变化的体现，③符合题意；西汉中后期，为了加强皇权，汉武帝时期设立中朝，中央行政中枢发生调整，使得丞相的权力有所削弱，④符合题意。D项正确；积功劳为官的方式在一定程度上仍然存在，只是丞相任用标准发生了变化，而且在整个西汉时期，凭借功劳进入仕途的情况并不少见，①不符合题意；从丞相多由功臣担任到多出自精通儒学的“布衣”，主要强调的是知识背景和品德等方面的变化，而非门第观念的淡化，②不符合题意。排除A、B、C项。故选D项。

3.《小学》是朱熹与弟子编写的蒙学（儿童教育）教材，“教人以洒扫应对进退之节，爱亲敬长隆师亲友之道，皆所以为修身齐家治国平天下之本”。宋代《小学》主要在南方城乡传播，元代成为正统蒙学教材，明清时期成为儒童入学考试的内容。上述现象反映了（）

①儒学向基层渗透②政府放松对社会的控制

③理学受官方尊崇④国家重视树立道德规范

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

【答案】C

【解析】

【详解】本题是组合选择题。据本题时间信息可知准确时空是：宋至明清时期的中国。根据材料“《小学》是朱熹与弟子编写的蒙学（儿童教育）教材……宋代《小学》主要在南方城乡传播”可知，儒学深入到了儿童教育层面，深入基层，①符合题意；元代《小学》成为正统蒙学教材，明清时期成为儒童入学考试内容，这表明官方对以朱熹为代表的理学的尊崇，③符合题意；《小学》教授的内容涉及修身、齐家、治国、平天下等道德规范，官方将其作为蒙学教材和考试内容，说明国家重视通过教育树立道德规范，培养符合统治需求的人才，④符合题意。C项正确；材料中《小学》从宋代在南方传播到元明时期成为正统教材和考试内容，体现的是官方对教育和思想的重视与引导，不能说明政府放松对社会的控制，②不符合题意。排除含A、B、D项。故选C项。

4.《大明混一图》（右图）是奉明太祖旨意绘制，所绘地理范围东起日本，西达欧洲、非洲，南至爪哇，北抵蒙古，明朝位居中央，并被刻意放大。图中着重描绘了明朝各级治所、山脉、河流的相对位置。该地图（）

①体现了郑和下西洋的成果②反映了明朝统治者的天下观念

③有助于明代对地方的管理④展现了世界主要的大洋和大洲

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

【答案】C

【解析】

【详解】本题是组合型选择题。据本题时间信息可知准确时空是：明朝（中国）。根据材料“所绘地理范围东起日本，西达欧洲、非洲，南至爪哇，北抵蒙古，明朝位居中央，并被刻意放大。图中着重描绘了明朝各级治所、山脉、河流的相对位置”结合所学可知，《大明混一图》绘制时间早于郑和下西洋，所以不可能体现郑和下西洋的成果，①错误。从地图中明朝位居中央且被刻意放大，能明显看出体现了明朝统治者以自我为中心的天下观念