古诗文创作背景赏析：唐代诗人白居易作品研究.docVIP

古诗文创作背景赏析：唐代诗人白居易作品研究

一、教案取材出处

《白居易全集》

《唐诗三百首》

《唐宋诗醇》

《白居易传》

《唐代文学史》

二、教案教学目标

了解唐代诗人白居易的生平及其创作背景。

分析白居易诗歌的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

培养学生运用历史、文化、社会等多元视角解读文学作品的能力。

激发学生对古诗文创作背景的兴趣，培养自主学习能力。

三、教学重点难点

项目

重点

难点

1.生平背景

白居易的生平经历，包括家庭背景、政治生涯、文学创作等方面。

分析白居易生平经历对其诗歌创作的影响。

2.创作背景

白居易所处的时代背景、社会环境、文化氛围等。

探究时代背景、社会环境、文化氛围对白居易诗歌创作的影响。

3.作品赏析

白居易诗歌的艺术特色，如语言、情感、意境等。

深入理解白居易诗歌的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

4.研究方法

历史研究、文化研究、社会研究等。

运用多元视角解读文学作品，提高学生的综合分析能力。

教学流程：

导入新课：简要介绍白居易及其在唐代文学史上的地位，激发学生学习兴趣。

讲解生平背景：分析白居易的家庭背景、政治生涯、文学创作等方面，引导学生了解其生平经历。

探讨创作背景：分析白居易所处的时代背景、社会环境、文化氛围等，引导学生探究时代背景、社会环境、文化氛围对白居易诗歌创作的影响。

作品赏析：以白居易的诗歌为例，分析其艺术特色，如语言、情感、意境等，提高学生的文学鉴赏能力。

研究方法：介绍历史研究、文化研究、社会研究等研究方法，引导学生运用多元视角解读文学作品。

教学评价：

学生对本节课的学习内容掌握程度。

学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性。

学生运用多元视角解读文学作品的能力。

四、教案教学方法

情境教学法：通过创设与白居易生平及创作背景相关的情境，让学生身临其境地感受唐代社会和文化，激发学习兴趣。

讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表个人观点，培养团队合作能力和批判性思维。

案例分析法：选取白居易的代表性诗作，引导学生分析诗歌中的艺术手法和社会意义，提高文学鉴赏能力。

比较教学法：将白居易的诗歌与其他唐代诗人的作品进行对比，揭示白居易诗歌的独特之处。

多媒体教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

五、教案教学过程

导入新课：

教师播放唐代音乐和诗歌朗诵，营造氛围。

提问：“同学们，你们知道唐代有哪些著名的诗人吗？”

学生回答后，教师介绍白居易及其在唐代文学史上的地位。

讲解生平背景：

教师讲述白居易的家庭背景、政治生涯、文学创作等方面。

提问：“白居易的生平经历对他的诗歌创作有何影响？”

学生分组讨论，分享讨论结果。

探讨创作背景：

教师介绍白居易所处的时代背景、社会环境、文化氛围。

提问：“这些背景因素是如何影响白居易的诗歌创作的？”

学生分组讨论，分享讨论结果。

作品赏析：

教师选取白居易的《琵琶行》为例，分析其艺术特色。

提问：“《琵琶行》中运用了哪些艺术手法？这些手法有何作用？”

学生分组讨论，分享讨论结果。

比较教学法：

教师将白居易的《琵琶行》与杜甫的《春望》进行比较。

提问：“两位诗人的作品在哪些方面存在相似之处和不同之处？”

学生分组讨论，分享讨论结果。

多媒体教学法：

教师播放《琵琶行》的音乐和视频，让学生感受诗歌的意境。

提问：“你们觉得这首诗在音乐和视频的呈现下有何不同？”

学生分组讨论，分享讨论结果。

教师总结本节课的学习内容，强调白居易诗歌的艺术特色和创作背景。

学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

六、教案教材分析

教材内容：以白居易的生平、创作背景及作品为主要内容。

教材特点：注重文学鉴赏能力培养，引导学生运用多元视角解读文学作品。

教材分析：

文学性：教材选取的白居易作品具有较高的文学价值，具有丰富的情感和艺术手法。

时代性：教材内容涉及唐代社会和文化背景，有助于学生了解古代文学的历史地位。

实践性：教材鼓励学生参与讨论和分析，提高学生的实践能力和团队合作精神。

七、教案作业设计

作业内容：

学生选择白居易的一首诗歌，进行深入的阅读和分析。

作业要求包括：诗歌的内容解读、艺术手法的运用、作者的情感表达、作品的时代背景分析等。

作业要求：

内容解读：简要概述诗歌的主题和内容。

艺术手法：分析诗歌中运用的修辞手法、意象塑造、结构布局等。

情感表达：探讨诗歌中所表达的情感及其产生的效果。

时代背景：结合时代背景，分析诗歌反映的社会现实和历史文化。

作业提交形式：

撰写一篇800字以上的论文。

可附上相关图片、音频、视频等补充材料。

作业评分标准：

内容完整性（20%）：分析是否全面，包括诗歌的各个方面。

分析深度（30%）：对诗歌艺术手法和情感表达的解读是否深刻。

逻辑性（20%）：论述是否逻辑