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幼儿园中班语言教案

【简介】本文是本店铺整理的幼儿园中班语言教案，供大家阅读。

教育理论基本

《谁的本领大》是一则传承许久的童话故事，内容通俗易懂，但寓意却十分深刻。这篇故事围绕梅花鹿和小猴之间的比较，及其他们在面对挫折时的解决方案，最终通过合作成功摘到果子的桥段，揭露了互帮互助才能收获果实，合作能带来新的快乐的道理。

对于中班幼儿语言发展的快速阶段及其直观形象思维的特点，我对教材展开了适当的调节，增强了动物间的对话部分。

教学策略

1.选用视觉结合的方式，帮助幼儿了解故事情节。根据创设情境，使幼儿亲临其境，进而更有效的激发他们的口头表达能力与优良情绪。

2.充分利用开放式提问、分析性提问和层递性提问等有效的提问策略，让幼儿分析情节，明确故事所传递的道理。创造一个儿童敢于表达、乐于交流的环境，使语言活动变成师幼之间积极互动的过程。

3.通过模仿和表演游戏等体验式学习方法，启发儿童用语言、表情和动作表达对故事的了解，促进他们口头表达能力的提高。

4.将生活现象与故事融合，让幼儿回忆与伙伴互相帮助、一同合作的场景，为其提供一个将文学作品的经验转化成生活经验的机会，进而增强对故事道理的理解与运用，培养和同伴合作的观念与技巧，提高幼儿合作观念。

通过以上对策，让幼儿在宽松随意的环境里积极勇敢地交流信息，完成语言经验的积累及其情绪、心态、能力等方面的全面发展与提高。

活动目标

1.掌握梅花鹿和小猴的各自本事，理解他们合作摘果子的故事情节，丰富语汇：抓耳挠腮、合作。（关键）

2.敢于表示自己摘果子的念头，尝试通过语言、表情和动作呈现小猴与梅花鹿的对话。（难题）

3.体会到合作的乐趣，明白伙伴间互帮互助可以使本事更多的道理。

活动准备

1.知识准备：初步了解动物的本领，儿童具备互帮互助与合作的经验。

2.物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园游戏中合作的图片）

活动过程

1.构建交谈情景，引进活动，使幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本事。

老师提供小猴和梅花鹿的课件。

提问：梅花鹿和小猴各自有什么本领？

你觉得谁本事更大？

2.播放课件，老师分段讲述故事，儿童学习对话，基本了解小猴和梅花鹿怎样摘到果子的过程。

（1）老师叙述第一段故事，让幼儿了解：虽然梅花鹿和小猴各有千秋，但也有做不到的事情。

提问：故事中的小猴和梅花鹿有什么本领？他们是如何自夸的？

听后故事后，你觉得谁本事更大？

（2）儿童讨论交流摘果子的方法。

提问：怎样才能让小猴和梅花鹿都摘到果子？（儿童讨论和猜想）

（3）老师继续说故事，帮助幼儿了解互帮互助与合作可以摘到果子的道理。

提问：小猴和梅花鹿是怎样合作摘果子的？（丰富语汇：合作）

小猴和梅花鹿是怎么说的呢？

3.师幼一同完整讲述故事，体会合作的乐趣，了解合作使本事更多的道理。

4.融合课件，师幼一同讲述故事。

（1）师幼互动，较为小猴和梅花鹿摘果子前后表现及心情变化，了解互帮互助与合作带来的快乐。

提问：为何最初小猴和梅花鹿没有摘到果子？没有摘到果子时他们的心情如何？（丰富语汇：抓耳挠腮）

（2）之后是怎样摘到果子的？摘到果子后他们的心情如何？

如今大家知道谁的本领大了吗？

总结：小猴会上树，梅花鹿会渡河，他们利用各自的本事互帮互助，成功摘到果子，合作使他们的本事更强。

5.幼儿表演故事，引导学生用语言、表情和动作表现小动物们合作摘果子的桥段，进一步体会合作的乐趣。

（1）儿童独立选择角色。

（2）幼儿表演故事，关键引导学生用语言、表情和动作呈现小猴与梅花鹿的对话。

6.团体分享交流，让幼儿体会生活中的合作以及带来的快乐。

（1）让幼儿叙述，交流生活中的合作经历。

提问：在幼儿园做游戏时大家是怎样合作的？

（2）欣赏视频，进一步体会合作的本事与带来的快乐。

总结：只需我们可以互帮互助、一同合作，我们的本事就会更大，收获更多的开心。

附故事：（依据原故事改编）

在森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴子。他们都觉得自己的本事较强，小猴子说：我会上树，我的本领较大。梅花鹿则说：我跑的快，我的本领较大。于是他们决定来赛事，请小象做为裁判。小象说：河对岸有一棵高大丰盛的果树，谁先摘到果子，谁本事即使较大。

比赛开始了，梅花鹿奔跑得很快，眨眼间就到了河边，轻轻一跃就过了河，迅速赶到了果树下。然而，果树实在太高了，他伸长脖子跳了又跳，依然摘不到果子，内心着急的说：怎么办呀？而小猴子则跑到河边，发觉河上没有桥也没有船，他不会游泳，也跳不过去，因此急得抓耳挠腮，内心惊慌不已，怎