粤教粤科版（2024）小学科学一年级下册《辨别方向》说课稿及反思.docx.pptxVIP

《辨别方向》说课课件粤教粤科版（2024）小学科学一年级下册

目录教材分析01学情分析02教学目标03教学重难点04教学方法05教学过程06教学反思07

教材地位和作用了解教材在单元中的位置及意义本单元主题本单元围绕“位置和方向”展开，旨在帮助学生建立空间概念。01本课在单元位置《辨别方向》是第一单元第二课，承接第一课，为后续学习奠基。02为后续学习打基础学习本课，利于学生掌握更复杂方向知识和进行地理学习。03与生活紧密联系辨别方向内容与学生日常生活相关，能解决实际问题。04符合认知特点教材编排符合一年级学生从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡。05直观化抽象知识通过生活情境和实践活动，将抽象方向知识直观化、具体化。06

教材内容分析掌握教材所涵盖的知识点与活动安排引入东西方概念教材通过展示太阳升起和落下图片，引入东方和西方概念。介绍指南针教材配有图片介绍指南针，让学生了解其辨别方向的作用。其他辨别方法教材引导学生思考无指南针时，利用自然现象辨别方向。编排实践活动教材安排校园场景实践活动，让学生学以致用，加深理解。

学情分析分析学生特点与学习基础，为教学提供依据

学生特点了解学生的年龄阶段与思维特征一年级学生对世界充满好奇，是开展教学的契机。处于好奇阶段学生思维以直观形象为主，依赖观察和体验认识世界。思维直观形象学生好动，教学中可通过活动吸引其注意力。活泼好动因年龄小，学生注意力难以长时间集中，教学需有趣。注意力易分散学生抽象思维能力较弱，理解方向概念有一定难度。抽象思维弱

已有基础明确学生已有的方向认知日常模糊感知学生日常对方向有模糊感知，如知道太阳升起落下方向。缺乏系统认识学生对东、南、西、北四个方向缺乏准确系统的认识。有求知欲学生有较强求知欲，利于开展辨别方向的教学。参与活动意愿强学生喜欢参与有趣活动，可提高学习积极性。

教学目标设定多维度教学目标，促进全面发展

知识与技能目标学生能准确认识东、南、西、北四个方向，记住其特征。认识四个方向学生能在实际场景正确辨别四个方向，如教室、校园等。运用方法辨方向学生了解指南针构造，为使用指南针辨别方向做准备。了解指南针构造学生学会使用指南针辨别方向，明确指针与方向对应关系。掌握使用方法明确学生应掌握的知识与技能

过程与方法目标1通过观察太阳、图片、教师演示等活动，培养学生观察能力。观察获取信息2组织小组讨论交流，培养学生合作交流与语言表达能力。合作交流表达3设计实践活动，提高学生实践能力与解决问题能力。实践解决问题4引导学生思考其他辨别方向方法，培养创新思维和探索精神。培养创新思维培养学生学习过程中的能力与方法

情感态度与价值观目标激发科学兴趣通过教学让学生感受科学在身边，激发对科学探究的兴趣。培养合作精神小组合作活动培养学生团队合作意识和协作精神。学习辨别方向，培养学生生活自理能力和安全意识。增强生活能力关注学生情感与价值观的培养

教学重难点确定教学核心与难点，保障教学质量

教学重点突出教学中的关键知识点认识方向概念让学生清晰准确地认识东、南、西、北四个方向。利用太阳辨方向熟练掌握利用太阳辨别方向的方法，确定其他方向。使用指南针辨方向学会使用指南针辨别方向，了解其工作原理。

教学难点解决教学中的难题理解方向相对性帮助学生理解物体方向随观测者位置变化而变化。实际场景辨方向引导学生排除环境因素干扰，在实际场景准确辨方向。

教学方法采用多样化教学方法，提升教学效果

情境教学法创设情境，激发学习兴趣创设生活情境播放小朋友迷路动画视频，激发学生辨别方向兴趣。No.1引入校园场景将校园场景引入课堂，增强学生代入感和学习积极性。No.2

直观演示法直观展示，帮助学生理解展示太阳、指南针图片及模型，介绍相关概念和方法。展示图片模型教师现场示范面向东方，让学生直观了解各个方向。教师现场示范

小组合作学习法讨论无指南针时的辨别方向方法，互相学习。组织小组讨论促进合作，提高学习效果校园中分组辨方向，培养团队合作精神和能力。开展小组实践

实践操作法操作指南针模型让学生上台操作指南针模型，体验辨别方向过程。校园辨方向活动组织学生到校园实际辨别方向，提高实践能力。实践操作，巩固所学知识

教学过程详细呈现教学各环节，保障教学有序进行

趣味导入播放小朋友迷路动画视频，引发学生思考。播放动画视频提问学生如何帮助迷路小朋友，了解已有认知。引导学生思考

认识方向结合图片讲解太阳升起落下方向是东西方。展示太阳图片教师面向东方，引导学生观察前后左右方向。教师现场示范分组讨论教师前后左右方向，培养合作能力。学生分组讨论总结东和西、南和北是相反方向，帮助学生记忆。总结方向关系

辨别方向的方法学习多种辨别方向的方法展示图片介绍指南针作用和使用方法。介绍指南针教师演示指南针使用，让学生观察指针指向。演示使用方法邀请学生上台操作