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课题
《1812序曲》《第一交响曲》
单元
3
学科
音乐
年级
七年级
核心
素养
目标
审美感知:聆听《1812序曲》《第一交响序曲》,感受管弦乐丰富的音色层次与戏剧性张力,能辨识两首序曲中节奏型态、力度对比等音乐要素。
艺术表现:通过打击乐器或身体律动,表现《1812序曲》中“炮火”“钟声”等音响效果,体验音乐中的冲突与胜利场景。
创意实践:结合历史事件或文学作品,设计音乐与多媒体结合的创意展演方案,深化对音乐叙事功能的理解。
文化理解:分析《第一交响序曲》中的民族音乐元素(如旋律调式、节奏特点),感悟中国交响乐对传统文化的创造性转化。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
(出示图片)提问导入:如果这些文物会‘说话’,它们会讲述怎样的故事?
作曲家又如何用交响乐为它们‘配音’?
今天让我们一起欣赏序曲吧!
《1812序曲》
初听歌曲:请听演奏,初步了解序曲。
作品介绍:本作品是作曲家柴可夫斯基为纪念1812年俄国人民击退拿破仑大军的入侵,最终赢得胜利而创作的一首管弦乐作品,表现了俄国人民奋起反抗保家卫国的雄伟气魄。
播放视频,了解歌曲背景历史。
作者介绍:
柴可夫斯基(1840-1893)俄罗斯作曲家、指挥家,其创作涉及广泛的音乐体裁和形式。代表作品有《天鹅湖》《第一钢琴协奏曲》《第六(悲怆)交响曲》《罗密欧与朱丽叶》等。
作为19世纪俄罗斯浪漫乐派巅峰代表,他打破了西方对古典音乐的话语垄断,其作品被学界视为“俄罗斯民族精神的音乐化呈现”。剑桥大学授予其名誉博士学位,莫斯科音乐学院以其名字命名,三大芭蕾舞剧至今仍是全球剧院上演率最高的经典剧目。他的创作深刻影响了拉赫玛尼诺夫、普罗科菲耶夫等后辈作曲家,并成为电影、戏剧等跨媒介艺术的重要灵感来源(如迪士尼《幻想曲》对《胡桃夹子》的视觉重构。
师:我们接下来继续欣赏柴可夫斯基的《1818序曲》。
提问:大家知道什么是序曲吗?
序曲是指歌剧、舞剧等开幕前演奏的短曲,亦称“开场音乐”,由管弦乐队演奏,其使命在于综合地叙述全剧发展的重要关键场面,奏出剧中代表主角的旋律,它仿佛是剧情的缩影。
序曲不仅是音乐戏剧的“开场白”,更成为交响诗的前身?(如李斯特《塔索》由序曲发展而来)。其发展史反映了音乐从服务戏剧到独立表达的演变,例如:
技术突破:贝多芬将序曲提升至交响乐高度,赋予其哲学深度。
文化符号:柴可夫斯基《1812序曲》中的《马赛曲》与俄罗斯民歌对决,成为民族精神的音乐图腾。
序曲发展时期
再听序曲,思考问题:
1.通过聆听乐曲,你想到了什么画面?
2.作品的情绪是怎样的?
3.旋律有什么特点?
本首作品采用了大型管弦乐队和合唱团的演奏方式,将战争的激烈和紧张感完美地展现出来。
整首乐曲中,鼓点声音如同战鼓擂响,给人以强烈的节奏感。乐曲中巧妙地运用了不同的曲调,有的部分凄美悠扬,有的部分激昂豪迈。
整个乐曲的结构严谨,每个部分之间相互衔接紧密,音乐的发展逻辑清晰。
再听序曲,思考问题:
4.序曲的结构是什么样的?
5.由几部分组成?
《1812序曲》采用奏鸣曲式(SonataForm)为基础框架,同时融合标题音乐的叙事性,全曲时长约15-16分钟。其结构可分为五个核心部分:
?序奏(引子)?
?主题部(主部与副部主题)?
?发展部
?再现部
?尾声
小组思考,提问:《1812序曲》中用到了什么乐器?你还听到了什么声音?
学生初听歌曲,了解歌曲大概内容和唱法
学生了解作品
学生倾听老师介绍,了解作者
学生举手回答问题
学生了解序曲知识
学生仔细听辨各序曲风格
小组讨论,代表回答
同桌讨论
《第一交响曲》
接下来我们一起欣赏另一首序曲:第一交响序曲。
播放音频,初步聆听序曲,掌握音乐风格特点。
作品介绍:
《第一交响序曲》是作曲家关峡根据歌剧《悲怆的黎明》的音乐于2003年12月重构而成。作品为带有引子的复三部曲式,乐曲以史诗般的音乐描绘出波澜壮阔的历史画卷,满怀激情地颂扬了中华民族的英雄主义和理想主义情怀,营造出漫漫岁月中革命志士前赴后继的牺牲精神。
作者介绍:
关峡(1957年6月—),当代中国著名作曲家,出生于河南开封,满族人。他自幼学习小提琴和二胡,1985年毕业于中央音乐学院作曲系。在校期间,其作品《大提琴狂想曲》获美国齐尔品作曲比赛二等奖,《第一弦乐四重奏》获全国第四届音乐作品比赛二等奖,展现了早期创作才华。
关峡的作品以旋律性强、情感浓烈著称,擅长通过管弦乐营造戏剧性张力。例如:
在《第一交响序曲》中,铜管乐与打击乐构建战争般的激烈冲突,弦乐则承担抒情与叙事功能,形成强烈对比;
其影视配乐注重主题动机的简洁性与重复性,使音乐易于传播并引发共鸣。
播放音频,再听序曲:各部分的音乐演奏有什么特点?
引子:弦乐以波浪式音型铺垫背景,四支圆号以
同度音程由弱至
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