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图式理论赋能：高中英语写作教学的变革与提升

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加快的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。高中阶段作为学生英语能力提升的关键时期，英语教学不仅承担着传授语言知识的重任，更肩负着培养学生跨文化交际能力的使命。其中，英语写作作为语言综合运用能力的重要体现，在高中英语教学中占据着举足轻重的地位。

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，学生应能根据不同的目的和受众，运用恰当的语言形式和风格，完成各种类型的英语写作任务，如书信、通知、邮件、议论文、记叙文等。这不仅是对学生语言能力的考查，更是为了培养学生适应未来社会