三年级道德与法治上册 第三单元 安全护我成长 7 生命最宝贵教学实录2 新人教版.docx

三年级道德与法治上册第三单元安全护我成长7生命最宝贵教学实录2新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级道德与法治上册第三单元安全护我成长7生命最宝贵教学实录2新人教版

教学内容

教材章节：新人教版三年级道德与法治上册第三单元安全护我成长7生命最宝贵

内容：本节课围绕“生命最宝贵”这一主题，引导学生认识生命的独特性、珍贵性和脆弱性，培养学生珍爱生命、尊重生命的意识。通过案例分析、角色扮演等活动，让学生深刻理解生命的价值，学会保护自己和他人的生命安全。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命安全意识、责任感和道德素养。通过学习，学生能够认识到生命的珍贵，形成珍爱生命的态度；同时，培养学生面对危险时的自我保护能力，增强责任意识，学会尊重生命，形成健康的生活态度和道德观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生初步具备了一定的生活经验，对生命有一定认识，但尚未形成完整的生命价值观。他们可能了解一些基本的自我保护知识，如不随意触摸电源插座、不靠近火源等，但对生命的珍贵性、生命的权利以及如何在生活中体现对生命的尊重等方面认知有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对生命的话题也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间较短，容易分心。学习风格上，他们偏好直观、形象的教学方式，如故事、游戏、角色扮演等，能够通过这些活动更好地理解和吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对生命概念的理解可能较为抽象，难以把握生命的真正价值。

（2）由于年龄特点，学生在面对生活中的危险时，自我保护意识和能力不足。

（3）在角色扮演等活动中，部分学生可能难以克服羞涩心理，无法积极参与。

（4）对于生命权利和道德观念的理解，学生可能存在一定的困惑，需要教师引导。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，通过生动的故事和实例，帮助学生理解生命的宝贵。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验生命的重要性，提高自我保护意识。

3.利用多媒体课件展示生命成长的图片和视频，增强学生对生命现象的认识。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享对生命的理解和感悟，培养合作学习能力和表达交流能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《生命最宝贵》主题的预习资料，包括PPT展示生命的起源和成长过程，以及相关的视频资料。

-设计预习问题：设计问题如“你见过哪些生命的奇迹？为什么生命如此宝贵？”引导学生思考生命的意义。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对生命的起源和成长过程有初步了解。

-思考预习问题：学生思考问题，写下自己的看法和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个关于动物保护的真实故事引入，激发学生对生命价值的兴趣。

-讲解知识点：讲解生命的不可复制性、生命的脆弱性和生命的宝贵性。

-组织课堂活动：进行“生命接力”游戏，让学生体验生命的延续。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考生命的价值。

-参与课堂活动：积极参与游戏，感受生命的传递。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于“我眼中的生命”的短文，表达对生命的理解和感悟。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，如《生命的奇迹》等，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生完成短文作业，巩固对生命价值的认识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步学习，加深对生命的理解。

本节课的重点是让学生理解生命的宝贵，难点是引导学生将这种理解转化为实际行动。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够从不同角度深入理解生命的价值，并学会尊重和保护生命。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与理解：

-学生能够理解和掌握生命的不可复制性、生命的脆弱性和生命的宝贵性等基本概念。

-学生能够区分生命与其他自然现象的不同，认识到生命是自然界中最独特和珍贵的存在。

-学生能够描述生命从诞生到消亡的过程，理解生命的有限性和生命的延续性。

2.态度与价值观：

-学生能够形成珍爱生命的态度，意识到每个人都有责任保护自己和他人的生命。

-学生能够尊重生命，对待动物和植物等生物持有同情和关爱之心。

-学生能够认识到生命的平等性，无论生命的大小，都应当受到尊重和保护。

3.技能与能力：

-学生能够识别生活中可能存在的危险因素，并学会采取适当的自我保护措施。

-学生能够通过角