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新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
黄山奇石教学设计
教学设计/语文教学设计/小学语文教学设计
编订：XX教育机构
小学语文教案
精品教学设计
黄山奇石教学设计
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材
的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
作者：重庆市渝中区实验一小戴崇洁
《黄山奇石》是小学语文义务教育标准实验教材第三册的一篇课文，本课是第二课时的
教学，结合小学二年级学生喜欢阅读、且形象思维能力强于抽象思维的特点，为体现知识能
力、情感态度、过程方法的三维整合。我制定了如下的教学目标：
通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发学生对
祖国大好河山的热爱之情。
结合观察图画，在读中理解语言文字，培养学生的观察力和想象力。
引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
新的课程标准中明确指出：“阅读是学生收集和处理信息，认识世界，发展思维，获得审
美体验的重要途径。”就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切
感受到千姿百态的黄山石，教学中我充分利用现代多媒体技术，力求为学生创设一个生动形
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象的情境，在阅读和体会的过程中提高他们的语文素养。具体表现在以下几个方面：
培养学生收集和处理信息的能力：
新课标着重提到：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，培养学生从小具有
收集处理各种信息的意识和能力，对创造性地开发语文资源无疑具有十分重大的意义。根据
这一思想，课前我就要求学生通过上网等方式收集关于黄山的资料。在讲到“翻滚的云海”时，
学生就可运用课前收集的有关“黄山四绝”的知识帮助理解。又如在教学本课第1自然段时，
我有意识地要求学生交流一下“你从这一段中知道了什么？”旨在唤起学生对文字信息的关注。
在教学“仙桃石”一段时，我鼓励学生首先仔细观察电脑展示的奇石的图片，再通过双击鼠标选
出“仙桃石”来，并说明为什么要选的原因，这一设计，旨在培养学生关注和处理图片信息的能
力。再如我在课后的语文实践中要求学生开展“黄山小百科”的知识交流活动，旨在进一步提高
学生对课外书籍及知识的关注程度，从小学会收集处理自己所需要的信息。
培养学生创造性思维的能力：
语文课程课总目标的第七条指出：在语言能力发展的同时，要注重发展学生的思维能力，
激发他们的创造潜能。为此，我在本课的教学中设计了三个互有侧重的思维训练点：
1、侧重思维的深度训练：在学生初步了解了“仙桃石”形状的基础上，我启发道：“仙桃石”
为什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢？学生只要多读几遍课文，再深入思考便会发现这是因为“仙
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桃石”体形巨大，而且又落在山顶，不太可能是人间的东西。课文中一个“飞”字和“落”字
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