西师大版小学数学五年级上册第三单元第8课时《循环小数（1）》说课课件(共21张PPT)49（含音频+视频）.pptxVIP

《循环小数（1）》说课义务教育西师大版五年级上册第三单元

目录01.教材和学情分析02.学习目标03.教学流程04.教学反思

教材分析《循环小数（1）》是西师大版五年级上册第三单元“小数除法”中的关键内容，是学生在掌握小数除法基本运算后对小数特征的进一步探索。教材通过实际情境（如“王鹏跑400米用时75秒”的计算问题）引出“除不尽”的现象，逐步揭示循环小数的本质特征，帮助学生从感性认知过渡到理性理解。本课为后续学习循环小数的近似值、分数与小数的互化奠定基础，是培养数感与抽象思维的重要载体。

学情分析一、学习状况二、学生情况三、解决对策五年级学生已具备小数除法运算能力，但对“无限”和“循环”的数学概念较为陌生。他们的思维以具体形象为主，需借助直观案例（如计算实例、生活现象）理解抽象概念。部分学生可能在观察重复规律时存在思维跳跃或表述不清的问题，需要通过小组合作与教师引导逐步突破。

1.理解循环小数的定义，能正确判断循环小数并规范书写循环节。2.通过观察、对比、归纳等活动，发展数学抽象和逻辑推理能力。2.教学目标

教学重点教学难点循环小数的特征及表示方法。理解“无限”与“循环”的本质关系，正确书写循环节。3.教学重难点

学法：学生通过观察、操作、探究、合作交流等方式，积极参与教学活动，充分体验数学学习的乐趣和探究的成就感。4、说教法与学法：教法：本节课采用直观操作法、情境创设法、引导探究法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论和实践等活动，自主探究并掌握认读时间的方法。

课前准备1.多媒体课件（含计算动画、循环现象视频）。2.学案：包含计算题（如400÷75、28÷18）及探究任务单。3.小组讨论卡片（记录重复规律）。

1、复习导入2、探究新知3、巩固提升4、课堂小结5、说教学流程

判断。复习导入1.9.666是循环小数。（）2.循环小数是无限小数。（）3.3232.32是有限小数，也是循环小数。（）4.3的循环节是308。（）×√××...

22个少先队员采树种47kg，平均每个少先队员大约采多少千克？（得数保留两位小数。）自己试着列式计算，然后小组交流。探究新知

22个少先队员采树种47kg，平均每个少先队员大约采多少千克？（得数保留两位小数。）47÷22总树种量÷人数=平均每个少先队员采树种量4722

余数重复出现“8”和“14”，所以商是循环小数，循环节是“36”。要保留两位小数，看千分位上的数字。6＞5，向前一位进1。47÷22=836244.1322866141323661481481400002.136..≈2.144722

22个少先队员采树种47kg，平均每个少先队员大约采多少千克？（得数保留两位小数。）47÷22=2.136..≈2.14（kg）答：平均每个少先队员大约采2.14kg。

≈0.63≈1.89≈1.29=0.625≈3.09≈2.861.计算下面各题，除不尽的保留两位小数。5.7÷96.24÷3.314.2÷115÷820.4÷6.620÷7课堂练习

2.有1面大号联合国旗帜的面积是216dm2，如果每0.65dm2重1g，这面联合国旗帜大约重多少克？（得数保留整数。）216÷0.65×1≈（g）332答：这面联合国旗帜大约重332g。

学生自主总结：“今天我学会了……，我印象最深的是……，我还想探究……”教师补充：强调循环小数的核心特征——“无限”与“重复”，并预告下节课内容（循环小数的分类与近似值）。4.课堂小结

5.布置作业1.书面作业：完成课本P35练习题13题。?2.实践任务：寻找生活中的循环现象，用数学语言描述。??

四、说板书设计循环小数（1）定义：小数部分，某一位起，数字依次不断重复出现特征：无限、重复

教学理念：本课以“问题驱动—合作探究—应用迁移”为主线，注重数学与生活的联结，通过小组讨论和直观操作化解抽象概念，践行“学生为主体，教师为主导”的新课标理念，培养数学核心素养。

感谢各位的观看