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《校园分类垃圾箱》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《校园分类垃圾箱》（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级下册，三（1）班

3.授课时间：2023年4月15日，星期五，第二节课

4.教学时数：1课时

??今天，我们要带领三（1）班的孩子们一起走进《校园分类垃圾箱》这一课题。这是一堂结合环保教育和综合实践活动的课程，旨在让孩子们在实践中学会如何分类投放垃圾，增强他们的环保意识。接下来，让我们一起开启这堂别开生面的课堂之旅吧！??????????????

核心素养目标

1.环保意识：培养学生对环境保护的认识和责任感。

2.实践能力：通过实际操作，提升学生垃圾分类的实践技能。

3.社会参与：鼓励学生参与校园环保活动，增强社会责任感。

4.创新思维：引导学生思考环保新方法，激发创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.垃圾分类的标准和流程：学生需要准确掌握不同种类垃圾的分类标准。

解决方法：通过实物展示和模拟操作，让学生直观理解分类方法。

难点：

1.学生对垃圾分类的参与度和积极性：如何激发学生主动参与垃圾分类的实践。

突破策略：设计互动游戏和小组竞赛，提高学生的参与兴趣和积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《校园分类垃圾箱》学习手册。

2.辅助材料：准备垃圾分类图片、视频以及校园垃圾分类流程图。

3.实验器材：准备不同类型的垃圾袋、分类标签和垃圾箱模型。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生活动空间充足。

教学过程

一、导入

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习一个非常重要的主题——《校园分类垃圾箱》。你们知道为什么我们要学习这个主题吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“保护环境，减少污染。”

3.老师点头肯定：“没错，今天我们就一起来探究这个问题，了解垃圾分类的重要性。”

二、新课导入

1.老师展示一张校园图片，引导学生观察：“同学们，你们看，我们的校园环境这么美好，但垃圾问题一直困扰着我们。那么，我们该如何解决呢？”

2.学生们开始讨论，老师适时引导：“其实，垃圾分类就是一种很好的解决方案。接下来，我们将一起学习如何进行垃圾分类。”

三、课堂讲解

1.老师讲解垃圾分类的基本原则和流程，强调分类的重要性。

2.通过实际案例，让学生了解垃圾分类对环境保护的意义。

3.引导学生思考：如何提高垃圾分类的准确性和参与度。

四、实践操作

1.老师将学生分成小组，每组发放垃圾分类操作手册和模拟垃圾箱。

2.学生们按照手册上的指导，进行垃圾分类实践。

3.老师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

五、小组讨论

1.老师提问：“同学们，在刚才的实践过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？”

2.学生们积极发言，分享自己的经验和心得。

3.老师总结：“垃圾分类需要我们大家共同努力，只有掌握了正确的分类方法，才能更好地保护我们的环境。”

六、互动游戏

1.老师组织一个垃圾分类知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.学生们分组参加竞赛，积极抢答，气氛热烈。

3.老师点评各组的答题情况，鼓励学生继续努力。

七、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调垃圾分类的重要性。

2.学生们分享自己的学习感受，表达对环保的承诺。

3.老师总结：“同学们，垃圾分类是我们每个人的责任。希望大家在日常生活中，积极践行垃圾分类，为保护环境贡献自己的力量。”

八、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，与家人一起进行一次垃圾分类实践，并记录下自己的感受。”

2.学生们认真完成作业，将所学知识运用到实际生活中。

九、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.老师认为，通过实践操作和互动游戏，学生们的学习兴趣得到了提高，对垃圾分类的认识也更加深刻。

3.老师表示，在今后的教学中，将继续注重学生的实践能力和环保意识的培养。

学生学习效果

学生学习效果

1.**知识掌握方面**：

-学生们能够准确区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

-学生们了解了垃圾分类的标准和流程，能够根据实际操作进行正确的分类。

-学生们掌握了垃圾分类的相关法律法规，增强了法律意识。

2.**实践能力方面**：

-学生们在实际操作中，能够熟练地将垃圾进行分类，提高了实践操作能力。

-通过小组合作，学生们学会了如何与他人沟通和协作，提升了团队协作能力。

-学生们在模拟垃圾分类的过程中，培养了