14蜜蜂（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

14蜜蜂（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《蜜蜂》这篇课文的世界啦！??我们将要学习蜜蜂的勤劳和智慧，感受大自然的神奇。在这个三年级下册的语文课堂上，我会带领你们通过朗读、思考和讨论，一起领略蜜蜂的奇妙生活。希望通过这节课，你们能爱上阅读，学会观察，收获知识，也感受到语文学习的乐趣！????

核心素养目标

在本课的学习中，我们旨在培养孩子们的语文核心素养。首先，通过朗读《蜜蜂》，提升他们的语言积累和运用能力。其次，引导他们观察蜜蜂的生活习性，激发对自然科学的兴趣，培养科学素养。再者，通过讨论蜜蜂的品质，培养孩子们的审美情趣和道德观念，增强他们的文化自信。最后，通过合作学习，提高他们的团队协作和沟通能力。

学情分析

三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在这个阶段，他们对自然界的生物充满好奇，对新鲜事物有着强烈的好奇心和探索欲。在知识层面，他们已经具备了一定的识字量和阅读基础，能够理解简单的句子和故事情节。但在理解复杂概念和抽象思维方面，他们仍需老师的引导和帮助。

在能力方面，学生的朗读能力、表达能力以及合作学习能力有待提高。他们在朗读时可能存在断句不当、语气平淡等问题，需要通过课堂练习和指导来提升。在表达能力上，他们可能缺乏组织语言的能力，需要通过教师的引导和示范来学习如何清晰、有条理地表达自己的想法。

在素质方面，三年级学生的自主学习能力和自律性相对较弱，容易受到外界干扰。他们在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

教学方法与手段

1.讲授法：通过生动的语言和形象的事例，为学生讲解蜜蜂的生活习性，帮助他们理解课文内容。

2.讨论法：组织学生围绕蜜蜂的品质和课文中的寓意进行讨论，培养他们的思维能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演蜜蜂，模拟蜜蜂采蜜的过程，增强学生的体验感和学习兴趣。

教学手段

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，展示蜜蜂的生活场景，激发学生的视觉兴趣。

2.互动软件应用：通过互动软件，让学生参与蜜蜂采蜜的模拟游戏，提高学习参与度和互动性。

3.教学卡片制作：引导学生制作蜜蜂知识卡片，帮助他们巩固所学知识，培养动手能力和审美能力。

教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，今天我们要学习一篇关于蜜蜂的课文，你们知道蜜蜂有哪些特点吗？）

（学生：蜜蜂会采蜜、勤劳、有组织等。）

（教师：很好，那我们就一起来探索一下蜜蜂的世界，看看课文会给我们带来哪些有趣的知识吧！）

二、朗读课文，初步感知

1.学生自由朗读课文，感受课文的语言美。

2.教师范读，引导学生注意朗读的节奏和语气。

3.学生跟读，教师纠正发音和语调。

三、深入分析课文，探究主旨

1.教师提问：课文主要写了蜜蜂的哪些特点？

学生回答：蜜蜂勤劳、有组织、有分工、有智慧等。

教师点评：很好，这些特点正是蜜蜂受人尊敬的原因。

2.教师提问：课文中有哪些句子表达了蜜蜂的勤劳？

学生回答：如“蜜蜂辛勤地采集花蜜，日夜不停地工作。”

教师点评：这句话生动地描绘了蜜蜂的勤劳形象。

3.教师提问：课文中有哪些句子表达了蜜蜂的智慧？

学生回答：如“蜜蜂采蜜时，总能找到最甜的花朵。”

教师点评：这句话展示了蜜蜂的智慧。

4.教师提问：课文中有哪些句子表达了蜜蜂的组织纪律？

学生回答：如“蜜蜂们分工明确，各司其职。”

教师点评：这句话说明了蜜蜂的组织纪律性。

5.教师总结：蜜蜂的勤劳、智慧、组织纪律等特点，使得它们成为我们学习的榜样。

四、拓展延伸，提升素养

1.教师提问：从蜜蜂身上，我们学到了什么？

学生回答：我们要像蜜蜂一样勤劳、有智慧、有组织纪律。

2.教师引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中如何做到勤劳、有智慧、有组织纪律。

3.教师组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得。

五、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调蜜蜂的勤劳、智慧、组织纪律等特点。

2.教师鼓励学生在生活中践行这些品质，成为更好的自己。

六、布置作业

1.课后阅读《蜜蜂》的相关资料，进一步了解蜜蜂的生活习性。

2.撰写一篇关于“蜜蜂精神”的短文，谈谈自己在生活中如何践行蜜蜂的品质。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地朗读并理解《蜜蜂》这篇课文，掌握课文中的生字词，如“勤劳”、“智慧”、“组织”等。

-学生了解了蜜蜂的生物学特点，包括蜜蜂的采蜜过程、分工合作、社会结构等。

-学生通过课文学习，认识到蜜蜂的勤劳和智慧，能够将这些品质与自己的生活实际相联系。

2.能力提升方面：

-学生在朗读过