9《端午粽》 大单元教学设计 统编版语文一年级下册2025.pdf

课题：粽叶飘香寻家味——《端午粽》

内容分析：

《端午粽》这篇课文以儿童的口吻生动地讲述了端午节包粽子、吃粽子的习俗及其来

历。课文脉络清晰，层次分明。第1自然段先介绍每到端午节，外婆就会煮好粽子等“我们”

回去：第2自然段具体介绍了红枣粽的色、香、味；第3自然段重点写了粽子的花样多，以

及外婆会热心地让“我们”把粽子带给邻居吃；最后点出了端午节吃粽子这一习俗的由来。

课文语言既生动又形象，如，在对红枣粽样子、味道的描写中，作者分别用“青青的、

白白的、红红的”来形容箸竹叶、糯米、枣，这些叠词的运用，使得句子读来富有节奏和韵

味。

课后第1题是在上一课读好句中停顿的基础上，引导学生继续练习读好长句子，特别提

示注意分句间标点的停顿。第2题指向找出课文中关于红枣粽样子的明显信息，落实本单元

语文要素。第3题是选做题，引导学有余力的学生了解端午节或粽子的故事，旨在丰富学生

对端午节的认识，了解传统节日的历史与文化。

核心素养目标：

文化自信：了解端午节的习俗及其来历，对中国传统节日的历史与文化产生兴趣。

语言运用：识认生字和新偏旁，正确、流利地朗读课文，读好长句子。

思维能力：能通过学习课文说出红枣粽的样子、味道等。

审美创造：感受生动的语言，体会浓浓的亲情。

【教学重点】

1.认识“端、粽”等生字和偏旁米字旁，读准多音字“了”。会写“节、米”等字。

2.正确、流利地朗读课文，读好长句子。

【教学难点】

1.能说出红枣粽的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及其来历。

活动流程：

情境导入：粽叶飘香寻家味——《端午粽》

教学设计（第一课时）

教师活学生活

第一节：提问导入，揭示课题

1.了解端午节和习俗。

1.预设：春节、端午节、清明节、

（1）你知道中国四大传统节日是哪些节日吗？中秋节

（2）对于端午节，你了解多少？

在每年农历五月初五，传说战国时期的楚国诗人屈原在

五月初五跳江自尽，后人将端午节作为纪念屈原的节日。

（3）在端午节这个传统节日里，人们都会做什么？2.学生交流

点拨：吃粽子、赛龙舟、挂艾草

（4）端午节有包粽子的习俗。你喜欢吃粽子吗？你吃过

哪些馅儿的粽子？

2.简介粽子，揭示课题。

2.学生齐读课题。

粽子又称“角黍”“角粽”，由粽叶包裹糯米蒸制而

成。粽子种类繁多，北方有包小枣的北京枣粽，南方则

有豆沙粽、鲜肉粽、八宝粽等。我国民间端午节有吃粽

子的习俗。

3.板书课题（板书：端午粽）。教师强调“端”和“粽”

的发音。

设计意图：低年级学生对端午节有简单的了解，引导学生交流生活经历，补充端午节知识，

激发学生学习兴趣。

第二节：初读课文，识记生字

1.指导学生认读生字词。1.学生自由读课文，圈出本课的

生字，并借助拼音多读几遍。

（1）以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，

得到词卡最多的小组获胜。

（2）多种方式朗读词语，读正确。

2.学习多音字“了”。

（1）识记字形。

①联系生活识记：学生观看图片，依次说出图中食物的

名称，教师点击屏幕出示“大米、鲜肉、红枣”3个词语，

引导学生结合图文识记“米、肉、枣”3个字。

2.自由读课文，把课文读正确、

②加一加识记：读通顺。

立+山+而＝端米+宗＝粽

认识新偏旁：

米字旁（）——含“”的字一般与粮食有关。

③熟字比较识记：米—来；分—刀；肉—内；了—子

（2）游戏巩固识记。

3.指导书写。

（1）提醒学生观察字在田字格中的位置和笔