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新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
《雪地里的小画家》的教学片断
课堂实录/小学语文课堂实录
编订：XX教育机构
小学语文教案
精品教学设计
《雪地里的小画家》的教学片断
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学实
录资料适用于小学语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材
的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
江西省九江开发区沿浔小学邓丽娟
《雪地里的小画家》是人教版义务教育课程课程实验教科书一年级上册的一篇课文，它
以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活
泼，富有童趣，读起来琅琅上口。识字、写字和朗读是本课的教学重点。为教会学生识字、
写字，我设计了如下两个教学片段：
片断一：学习“蛙”字
师：我们一齐来学习青蛙的“蛙”字。“青蛙是吃什么的呢？”
生1：吃虫子的。
生2：吃害虫的。
师：对。青蛙是吃害虫的，青蛙是我们庄稼的好朋友，我们要爱护青蛙。“那我们现在来
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看看青蛙是什么偏旁？”
生：“虫”字旁。
师：呵呵，大家都知道了，“虫”字旁也是我们今天要学习的一个新偏旁。那怎么记住青蛙
的“蛙”字是“虫”字旁吗？
生：青蛙是吃虫子的，所以我记住了青蛙的“蛙”是“虫”字旁。
师：对，这样联想很好。“蛙”字的右边又是什么呢？
生：两个“土”字。
师：青蛙睡觉的时候把什么当“被子”呢？
生：把“土”当“被子”。
师：青蛙很怕冷，一床“被子”够不够？
生1：不够。
生2：至少要两条“被子”。
生3：我明白了，青蛙的“蛙”字右边的两个“土”字就好象是青蛙睡觉时盖的“被子”。
师：是呀，青蛙的“蛙”我们学会了吗？
生：学会了（一齐大声说）。
设计理念：识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。《语文标准》
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是第一学段就提出了要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。识字教学要改变或避免单
纯的教师教、学生学的状况，采取多种形式变学生被动接受为主动参与，激发学生的学习兴
趣和参与意识。在教学过程中，特别是要给学生创设主动识字的情境，让学生联系生活，启
发学生发现识字的规律。就可以有效地调动学生的识字兴趣，吸引学生主动识字，提高识字
教学效率。让学生快快乐乐地识字。
片断二：教学书写“鱼”字
（师先在黑板上画一条直立的“鱼”，接着出示田字格中的“鱼”字，让学生反复比较。）
师：你们发现了什么吗？
生1：我发现了“鱼”字上面的角字头就好比“鱼”的头。
生2：中间的“田”字就是“鱼”的身子。
生3：下面的一横就是“鱼”的尾巴。
生4：写的时候“鱼头”要与身子连起来，否则“鱼头”就要掉下来就死了。
生5：“鱼”头上的横撇
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