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19古诗二首《敕勒歌》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：19古诗二首《敕勒歌》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文二年级上册

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

??今天，咱们就来一起走进《敕勒歌》的世界，感受一下古诗的魅力！??

核心素养目标分析

在《敕勒歌》的教学中，我们旨在培养学生的文化自信、审美感知和语言建构与运用能力。通过欣赏和学习这首古诗，孩子们将增强对中华优秀传统文化的认同感，提升对诗歌韵律和意境的感知，同时锻炼语言表达和文学鉴赏的能力。

学情分析

同学们已经接触过一些简单的古诗词，对诗歌的形式和韵律有一定的认识。二年级的学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对于直观、生动的教学方式比较敏感。在知识层面，他们对自然景物和生活场景的描述有一定的理解，但对于古诗词中的意象和意境还处于初步接触阶段。在能力方面，孩子们的朗读能力逐渐增强，但独立理解和分析诗歌的能力还需培养。在素质上，他们好奇心强，乐于参与课堂互动，但有时容易受到同伴影响，需要引导他们形成良好的学习习惯。

由于《敕勒歌》描绘的是草原风光和游牧生活，这与孩子们的生活经验有一定距离，可能会影响他们对诗歌内容的理解。因此，在教学中，我会注重结合学生的生活经验，通过图片、视频等多媒体手段，帮助他们更好地感知诗歌的意境。同时，我会鼓励学生通过小组讨论和角色扮演等方式，提高他们的合作能力和表达能力。此外，我还将关注学生的个体差异，对学习能力较弱的学生给予更多指导和帮助，确保每个孩子都能在课堂上有所收获。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解《敕勒歌》的背景和作者，帮助学生建立对诗歌的理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的意象，如“天苍苍，野茫茫”等，激发学生的想象力和创造力。

3.演示法：通过角色扮演，让学生体验游牧民族的生活，加深对诗歌内容的感受。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示草原风光图片，帮助学生直观感受诗歌意境。

2.朗读示范：教师范读《敕勒歌》，指导学生正确朗读节奏和韵律。

3.互动软件：使用教育软件进行诗歌接龙游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《敕勒歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要学习的是一首非常美丽的古诗——《敕勒歌》。你们知道古诗是什么吗？它和我们今天读的课文有什么不同呢？让我们一起来探索一下吧！（微笑）你们有没有见过广阔的草原？有没有听说过牧民的生活？今天，我们就通过《敕勒歌》来感受一下那种壮美的自然风光和牧民们的豪情壮志。（展示草原风光的图片或视频片段）

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这首诗就是描绘了这样的场景。接下来，让我们一起来揭开这首诗的神秘面纱吧！（简短介绍《敕勒歌》的基本概念和重要性，激发学生的好奇心）

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《敕勒歌》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，《敕勒歌》是一首北朝时期的民歌，它通过简洁的语言和生动的意象，描绘了北方草原的壮丽景色和牧民的生活。这首诗由五个句子组成，每个句子都充满了画面感。

通过这些例子，我们可以看到《敕勒歌》是如何通过具体的意象来传达作者的情感和思想的。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《敕勒歌》的特性和重要性。

过程：

现在，我们来分析几个《敕勒歌》中的意象。比如，“天苍苍，野茫茫”，这句诗中的“苍苍”和“茫茫”是什么意思呢？我们可以想象一下，天空是那么辽阔，大地是那么广阔，这种景象会给人什么样的感受呢？

小组讨论：让学生分组讨论《敕勒歌》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

过程：

现在，请大家分成小组，每个小组选择一个与《敕勒歌》相关的主题进行深入讨论。比如，我们可以思考如何将这首诗的意境融入到现代生活中，或者如何通过新的艺术形式来展现这首诗的魅力。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。比如，如果我们要将《敕勒歌》的意境融入到现代生活中，我们可以通过绘画、音乐、舞蹈等方式来表现。

小组讨论结束后，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《敕勒歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课