基于核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育研究.docx

研究报告

PAGE

1-

基于核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育研究

一、核心素养概述

1.核心素养的定义与内涵

(1)核心素养是指个体在终身学习的过程中，通过知识、技能、态度、价值观等方面的培养与形成，具备解决复杂问题、适应社会发展和实现个人价值的能力。这一概念强调个体综合素质的提升，不仅包括学科知识的掌握，更涵盖情感、态度、价值观等方面的塑造。核心素养是适应时代发展需求的关键要素，对于培养全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

(2)核心素养的内涵可以从以下几个方面进行理解。首先，知识素养是核心素养的基础，包括学科知识、跨学科知识和实践知识。其次，能力素养是核心素养的核心，包括学习的能力、创新的能力、沟通的能力、合作的能力等。再次，情感态度素养是核心素养的重要组成部分，包括对学习的热爱、对生活的积极态度、对他人和社会的关爱等。最后，价值观素养是核心素养的导向，包括尊重他人、诚信正直、责任担当、公平正义等。

(3)核心素养的内涵还体现在培养个体的终身学习能力上。在信息时代，知识更新速度加快，终身学习成为个体适应社会发展的重要途径。核心素养的培养要求个体具备持续学习的动力、方法和能力，能够不断调整自己的知识结构，适应新的学习环境。同时，核心素养还强调个体在面对挑战和困难时的心理素质，如抗压能力、适应能力、解决问题的能力等，这些都是个体在现代社会中生存和发展不可或缺的素质。

2.核心素养在小学教育中的重要性

(1)核心素养在小学教育中的重要性不言而喻。首先，核心素养的培养有助于小学生形成全面发展的基础。在小学阶段，学生的认知、情感、价值观等方面正处于形成阶段，通过核心素养的培养，可以帮助学生建立起良好的学习习惯、道德品质和社会责任感，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

(2)其次，核心素养的培育有助于小学生适应快速变化的社会环境。在全球化、信息化的时代背景下，社会对个体的综合素质提出了更高的要求。核心素养强调的是学生的综合能力，包括批判性思维、问题解决能力、沟通协作能力等，这些能力对于学生在未来的学习和工作中应对各种挑战具有重要意义。

(3)此外，核心素养的塑造有助于激发小学生的内在潜能，促进其个性发展。每个学生都有自己的兴趣和特长，核心素养的培养可以帮助学生发现和挖掘自己的潜能，激发其学习热情和创造力，从而在德、智、体、美等方面实现全面发展，成为具有独特个性的社会主义建设者和接班人。

3.核心素养的构成要素

(1)核心素养的构成要素主要包括知识素养、能力素养、情感态度价值观素养和道德素养。知识素养涉及学生所掌握的学科知识和跨学科知识，是核心素养的基础。能力素养包括学生的思考能力、创新能力、实践能力等，是学生解决问题的核心。情感态度价值观素养关注学生的情感体验、道德观念和价值取向，是学生形成正确世界观、人生观和价值观的关键。道德素养则强调学生的道德品质和行为规范，是学生成为社会有用之才的基石。

(2)在知识素养方面，学生需要掌握扎实的学科知识，如语文、数学、科学等，同时也要具备跨学科知识，能够将不同学科的知识进行综合运用。能力素养方面，学生应具备独立思考、分析问题、解决问题的能力，以及创新和批判性思维能力。情感态度价值观素养要求学生具备积极向上的情感态度，正确的人生观和价值观，以及良好的道德品质。道德素养则体现在学生的日常行为中，如诚实守信、尊重他人、关爱社会等。

(3)核心素养的构成要素还包括人际交往素养、自我管理素养和终身学习素养。人际交往素养强调学生与他人的沟通、合作和冲突解决能力，是学生在社会中生存和发展的重要能力。自我管理素养关注学生的自律、自省和自我激励，有助于学生形成良好的学习习惯和生活习惯。终身学习素养则是学生具备持续学习、适应社会发展变化的能力，是核心素养的重要组成部分。这些素养相互关联、相互促进，共同构成了个体在现代社会中全面发展所需的核心素养体系。

二、绘本阅读的特点与价值

1.绘本阅读的图文结合特点

(1)绘本阅读的图文结合特点是其独特的魅力所在。图画在绘本中扮演着至关重要的角色，它不仅能够直观地展示故事内容，还能够激发读者的想象力。绘本中的图画往往色彩鲜艳、形象生动，能够吸引小学生的注意力，让他们在阅读过程中产生浓厚的兴趣。同时，图画还能帮助读者理解抽象的文字内容，使阅读变得更加轻松和愉快。

(2)图文结合的绘本阅读方式有助于培养学生的视觉感知能力和审美情趣。图画中的细节往往蕴含着丰富的信息，读者在欣赏图画的同时，可以锻炼自己的观察力和想象力。绘本中的图画设计往往富有创意，能够激发学生的审美情感，培养他们对美的感知和鉴赏能力。此外，图文结合的特点也使得绘本阅读成为一种跨学科的学习方式，学生在阅读过程中可以接触到文学、艺术、历史等多个领域的知识。

(3)绘