2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术五年级下册第二单元第8课 变量计数（教学设计）.docxVIP

2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术五年级下册第二单元第8课变量计数（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术五年级下册第二单元第8课变量计数（教学设计）

设计意图

本课旨在通过“变量计数”的教学活动，引导学生掌握变量在编程中的应用，培养学生的逻辑思维和编程能力。通过结合课本内容，让学生在解决实际问题的过程中，学会运用变量进行计数，为后续学习编程打下基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过编程实践，提升算法思维和问题解决能力。增强学生的创新精神，鼓励学生在编程中探索新的解决方案。同时，强化学生的合作学习意识，通过小组合作完成项目，提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了计算机基本操作，具备基础的鼠标和键盘操作能力。此外，他们对简单的编程概念有所了解，如顺序结构、条件语句等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们在操作上具备一定的动手能力，但编程思维和逻辑思维能力尚需培养。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，而另一些学生则更喜欢通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习变量计数时，可能会遇到理解变量概念困难、逻辑思维不清晰等问题。此外，编程过程中可能遇到语法错误、程序运行不顺畅等问题，需要教师引导学生逐步克服。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、教师用电脑、学生用电脑、编程软件（如Scratch或Python）

-课程平台：班级网络学习平台或学校内部教学资源库

-信息化资源：与变量计数相关的教学视频、案例代码、编程教程

-教学手段：PPT课件、互动式教学软件、编程任务卡、小组合作学习工具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供“变量计数”的入门视频和基础概念介绍。

设计预习问题：围绕“变量计数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何使用变量来记录物体的数量？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生提交的预习笔记或思维导图。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解变量计数的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何通过变量来计数。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“变量计数”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“变量计数”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个简单的计数问题，引出变量在编程中的应用。

讲解知识点：详细讲解变量计数的相关知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过一个简单的计数程序，讲解变量的声明、赋值和更新。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握变量计数技能。例如，让学生分组编写简单的计数程序，并进行互评。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验变量计数知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解变量计数的相关知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握变量计数技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解变量计数知识点，掌握变量计数技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“变量计数”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生编写一个简单的计数程序，并尝试修改以增加计数功能。

提供拓展资源：提供与“变量计数”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐相关的编程网站和在线教程。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以尝试使用不同的编程语言来实现计数功能。

教学方法/手段/资源：

自主学习