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《说话的艺术》主题班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《说话的艺术》主题班会教学设计

教材分析

亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的课题是《说话的艺术》。这本书可是咱们日常生活中不可或缺的指南，它教会我们如何用语言更好地表达自己，与人沟通。在接下来的课程中，我们将结合课本内容，通过一系列有趣的活动，让大家在实际操作中掌握说话的艺术。准备好了吗？让我们一起开启这场语言之旅吧！????

核心素养目标分析

1.**语言运用能力**：学会运用恰当的语言表达自己的思想和情感。

2.**人际交往能力**：增强与不同人沟通的技巧，提高人际关系的和谐度。

3.**审美情趣**：感受语言之美，提升审美鉴赏能力。

4.**文化理解**：理解语言背后的文化内涵，增强文化自信。

5.**思维品质**：通过语言实践，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。

学情分析

同学们，咱们今天要探讨的《说话的艺术》这个主题，其实与我们每个人的日常生活息息相关。首先，从学生层次来看，咱们班的学生们普遍具备一定的语言表达能力，但在表达的准确性和流畅性上还有提升空间。在知识层面，大家对基本的语言规范和礼貌用语有一定的了解，但对于说话的艺术，比如如何根据不同场合和听众调整自己的语言风格，可能还缺乏系统性的认识。

在能力方面，同学们的思维活跃，喜欢表达自己的观点，但有时会因为缺乏组织语言的能力，导致表达不够清晰。此外，部分同学可能因为性格内向或自信心不足，在公众场合发言时会显得紧张，这也会影响他们的语言表达效果。

至于素质方面，咱们班同学的整体素质较高，具有良好的学习态度和团队协作精神。但在行为习惯上，部分同学可能存在急于表达而忽视倾听他人意见的情况，这可能会影响沟通的效果。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应课程内容，我们需要关注以下几点：一是帮助学生建立起正确的语言表达观念，二是通过实践活动提升他们的语言组织能力和沟通技巧，三是培养他们的倾听习惯，四是增强他们在公共场合表达的自信心。通过这样的教学设计，我们希望能够帮助同学们在《说话的艺术》的学习中，不仅提升自己的语言能力，还能在人际交往中更加得心应手。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《说话的艺术》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与说话技巧相关的图片、图表，以及展示不同沟通场景的视频，以增强直观感受。

3.实验器材：设计角色扮演活动，需要准备相应的道具，如不同场合的服装、道具等，以模拟真实沟通情境。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组互动；在讲台上布置实验操作台，用于展示语言表达技巧的演示。

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，早上好！今天我们要一起学习的是《说话的艺术》这一章节。在我们日常生活中，说话是一种基本的能力，也是人际交往的重要工具。那么，如何才能使我们的说话更加得体、更加有效呢？今天，我们就来一起探索这个问题。

（2）学生：老师好！我们很期待今天的学习内容。

二、新课讲授

1.**语言表达的规范**

（1）老师：首先，我们要明确一个概念，那就是语言表达的规范。同学们，你们知道什么是语言表达的规范吗？

（2）学生：语言表达的规范就是使用正确的语法、词汇和语调，使我们的表达更加清晰、准确。

（3）老师：非常好！那么，在日常生活中，我们如何做到语言表达的规范呢？

（4）学生：我们可以多读书、多听新闻，学习标准的发音和语调；同时，在与人交流时，注意用词恰当，避免使用粗俗、不礼貌的语言。

（5）老师：很好，同学们的总结很到位。接下来，我们可以通过一些实例来加深理解。

2.**不同场合的说话技巧**

（1）老师：接下来，我们要探讨的是不同场合的说话技巧。同学们，你们在日常生活中遇到过哪些需要特别注意说话场合的情况？

（2）学生：比如，在家庭聚会中，我们需要注意与长辈的交流；在学校里，与老师、同学交流时也要注意礼貌和尊重。

（3）老师：非常好，那么，针对这些场合，我们应该如何调整自己的说话方式呢？

（4）学生：在家庭聚会中，我们可以多倾听长辈的意见，表达自己的观点时要尊重长辈；在学校里，与老师交流时要注意礼貌，与同学交流时要友善。

（5）老师：同学们的总结非常准确。下面，我们通过一个案例来具体分析一下。

3.**提高语言表达的感染力**

（1）老师：除了规范和场合，我们还要关注语言表达的感染力。同学们，你们认为如何提高语言表达的感染力？

（2）学生：我们可以使用生动的语言、丰富的表情和恰当的肢体语言来增强表达效果。

（3）老师：很好，同学们的回答非常到位。接下来，我们将通过一个小组讨论，来探讨如何运用这些技巧。

三、小组讨论

（1）老师：同学们，现