2024年五年级语文上册 第三单元 快乐读书吧：从前有座山教学设计 新人教版.docx

2024年五年级语文上册第三单元快乐读书吧：从前有座山教学设计新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024年五年级语文上册第三单元快乐读书吧：从前有座山教学设计

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年3月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《从前有座山》，这是一堂充满奇幻色彩的语文课。让我们一起踏上这趟阅读之旅，探索那些有趣的故事吧！???

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提升对文学作品内涵的感知。

2.增强学生的想象力和创造力，通过故事中的奇幻元素激发学生的想象力。

3.培养学生良好的阅读习惯，学会从不同角度欣赏和评价文学作品。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《从前有座山》中奇幻故事情节，把握故事结构。

2.感悟故事中蕴含的哲理，如友情、勇气和坚持。

难点：

1.鉴赏故事中的比喻和拟人手法，理解其表达效果。

2.分析故事对现实生活的启示，提高学生的思辨能力。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生共同梳理故事情节，加深理解。

2.引导学生关注故事中的修辞手法，通过实例分析，提升鉴赏能力。

3.结合生活实例，引导学生思考故事对现实的意义，培养学生的思辨能力。通过提问和讨论，帮助学生突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、学生用书、课本《从前有座山》

-课程平台：班级电子白板、在线阅读平台（用于课外阅读拓展）

-信息化资源：故事音频、相关图片素材、视频资料（用于辅助教学）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、板书展示

教学流程

**一、导入新课（用时5分钟**）

1.**情境导入**：播放一段轻松的音乐，让学生在愉悦的氛围中进入课堂。教师说：“同学们，今天我们要一起走进一个神奇的世界，那里有山有水，还有许多有趣的故事。请大家闭上眼睛，和我一起想象一下，这个神秘的世界会是什么样的呢？”

2.**故事引入**：教师讲述一个简短的故事，引导学生思考故事中的奇幻元素，激发学生对《从前有座山》的兴趣。

3.**提问互动**：教师提问：“同学们，你们喜欢听奇幻故事吗？为什么？你们能猜到今天我们要学习的文章会带给我们怎样的惊喜吗？”

**二、新课讲授（用时15分钟**）

1.**故事概述**：教师带领学生一起阅读《从前有座山》，概述故事的主要情节，让学生对故事有一个整体的认识。

2.**人物分析**：教师引导学生分析故事中的人物形象，如山神、樵夫等，探讨他们的性格特点和故事中的作用。

3.**故事结构**：教师讲解故事的结构，如起因、经过、结果，帮助学生理解故事的发展脉络。

**三、实践活动（用时15分钟**）

1.**角色扮演**：将学生分成小组，每组选择一个角色，进行角色扮演，让学生更深入地理解人物的性格和故事情节。

2.**故事续写**：教师给出故事的一个片段，让学生发挥想象力，续写故事，培养学生的创造力和想象力。

3.**思维导图**：引导学生绘制故事思维导图，梳理故事情节，加深对故事的理解。

**四、学生小组讨论（用时10分钟**）

1.**故事寓意**：讨论故事中蕴含的哲理，如友情、勇气和坚持，举例说明这些品质在故事中的体现。

2.**艺术手法**：分析故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，举例说明其表达效果。

3.**现实意义**：结合生活实际，讨论故事对现实生活的启示，如面对困难时的勇气和坚持不懈的精神。

**五、总结回顾（用时5分钟**）

1.**回顾故事**：教师引导学生回顾故事的主要情节和人物，强调故事中的重点和难点。

2.**情感升华**：教师分享自己的感悟，引导学生体会故事中的美好情感，如友情、亲情和爱情。

3.**课后作业**：布置课后阅读任务，鼓励学生阅读更多类似的奇幻故事，拓展阅读视野。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**阅读理解能力提升**：通过阅读《从前有座山》，学生能够更好地理解文学作品的内容，提升对故事情节、人物性格、艺术手法等方面的感知和分析能力。学生在课堂讨论中能够清晰表达自己的观点，对故事中的奇幻元素和哲理有更深刻的理解。

2.**想象力和创造力发展**：学生在故事续写和角色扮演的活动中，充分运用自己的想象力，创造出独特的情节和人物形象。这种实践活动有助于培养学生的创造力，激发他们对文学创作的兴趣。

3.**语言表达能力增强**：在课堂讨论和角色扮演中，学生需要用语言表达自己的想法和感受。通过这些活动，学生的语言表达能力得到了锻炼