《10000 以内数的认识》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

《10000以内数的认识》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：10000以内的数的认识，包括数的组成、数的顺序、数的大小比较等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握1000以内数的基础上进行，通过复习巩固1000以内数的认识，引入10000以内数的认识，帮助学生建立数的概念，提高学生数的感悟能力。教材内容与人教版二年级下册数学教材相关联。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数感、符号意识和空间观念，发展学生的逻辑推理能力和模型建构能力。学生通过学习10000以内数的认识，能够理解数的结构和顺序，提高数感和空间观念；通过比较和分类等活动，发展逻辑推理能力；通过运用数进行解决实际问题，提升模型建构能力。同时，培养学生数学思考、问题解决和情感态度价值观，为后续数学学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①掌握10000以内数的组成，能够正确表示和读写这些数；

②理解数位顺序表，能够识别和解释数位上的数字所代表的数值；

③学会比较数的大小，能够运用数位比较法和数的大小比较规则进行判断。

2.教学难点，①

①理解数位顺序的概念，将数位顺序与数的读写和比较相结合；

②在数位顺序的基础上，灵活运用数位知识进行数的分解和组合；

③在数的比较中，能够理解并运用“数位”和“数位上的数字”这两个概念进行深入分析，尤其是在位数相同但数位上的数字不同时。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的二年级下册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数位顺序表、数的组成图、数的比较示例图等多媒体资源，以及实物教具如计数器、小棒等，以帮助学生直观理解数的组成和比较。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在操作台上放置计数器和计数卡片，便于学生进行数的组合和分解练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅包含不同数量物品的图片，引导学生观察并思考如何表示这些物品的数量。

2.提出问题：引导学生回顾1000以内数的认识，提出“如果物品的数量超过1000，我们该如何表示呢？”

3.激发兴趣：鼓励学生大胆猜测，并分享自己的思考。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生掌握10000以内数的组成、数位顺序、数的读写和比较。

2.数的组成：

①通过数位顺序表，展示10000以内的数位分布。

②引导学生认识万位、千位、百位、十位和个位，讲解每位所代表的数值。

③通过实物教具，如计数器和计数卡片，帮助学生理解数的组成。

3.数的读写：

①引导学生观察数位顺序表，讲解数的读写方法。

②通过举例，讲解数的读法和写法。

4.数的比较：

①通过数位比较法，讲解数的比较规则。

②通过具体实例，讲解如何在数的大小比较中运用数位比较法。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：组织学生进行数的组成、读写和比较的练习。

2.小组讨论：将学生分成小组，每组完成一个数的组成、读写和比较的题目，并分享解答过程。

3.教师巡视：在学生练习过程中，教师巡视指导，解答学生的疑问。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何用数学方法解决生活中的问题，如购物、排队等。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的解答思路。

3.教师总结：针对学生的回答，教师进行总结和评价。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：展示一幅包含不同数量物品的图片，引导学生观察并思考如何表示这些物品的数量。

2.教师提问：如何表示超过1000的物品数量？

3.学生回答：分享自己的解答思路。

4.教师引导：通过讲解数位顺序、数的组成等知识，帮助学生理解如何表示超过1000的物品数量。

5.小组讨论：将学生分成小组，每组完成一个数的组成、读写和比较的题目，并分享解答过程。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师总结：引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

2.学生分享：鼓励学生分享自己如何运用所学知识解决生活中的问题。

3.教师点评：针对学生的分享，教师进行点评和指导。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数的组成：除了教材中提到的10000以内的数，可以拓展到更大范围的数的组成，如100000、1000000等，让学生理解数位顺序和计数单位的应用。

-数的读写：可以引入一些特殊数，如质数、合数、平方数等，让学生练习它们的读写，同时学习这些数的性质。

-数的比较：通过引入数轴的概念，让学生直观地理解数的大小关系，并