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《10000以内数的认识》(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:10000以内的数的认识,包括数的组成、数的顺序、数的大小比较等。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课在学生已掌握1000以内数的基础上进行,通过复习巩固1000以内数的认识,引入10000以内数的认识,帮助学生建立数的概念,提高学生数的感悟能力。教材内容与人教版二年级下册数学教材相关联。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生数感、符号意识和空间观念,发展学生的逻辑推理能力和模型建构能力。学生通过学习10000以内数的认识,能够理解数的结构和顺序,提高数感和空间观念;通过比较和分类等活动,发展逻辑推理能力;通过运用数进行解决实际问题,提升模型建构能力。同时,培养学生数学思考、问题解决和情感态度价值观,为后续数学学习打下坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点,①
①掌握10000以内数的组成,能够正确表示和读写这些数;
②理解数位顺序表,能够识别和解释数位上的数字所代表的数值;
③学会比较数的大小,能够运用数位比较法和数的大小比较规则进行判断。
2.教学难点,①
①理解数位顺序的概念,将数位顺序与数的读写和比较相结合;
②在数位顺序的基础上,灵活运用数位知识进行数的分解和组合;
③在数的比较中,能够理解并运用“数位”和“数位上的数字”这两个概念进行深入分析,尤其是在位数相同但数位上的数字不同时。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的二年级下册数学人教版教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的数位顺序表、数的组成图、数的比较示例图等多媒体资源,以及实物教具如计数器、小棒等,以帮助学生直观理解数的组成和比较。
3.教室布置:设置分组讨论区,便于学生合作学习;在操作台上放置计数器和计数卡片,便于学生进行数的组合和分解练习。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:展示一幅包含不同数量物品的图片,引导学生观察并思考如何表示这些物品的数量。
2.提出问题:引导学生回顾1000以内数的认识,提出“如果物品的数量超过1000,我们该如何表示呢?”
3.激发兴趣:鼓励学生大胆猜测,并分享自己的思考。
二、讲授新课(15分钟)
1.教学目标:使学生掌握10000以内数的组成、数位顺序、数的读写和比较。
2.数的组成:
①通过数位顺序表,展示10000以内的数位分布。
②引导学生认识万位、千位、百位、十位和个位,讲解每位所代表的数值。
③通过实物教具,如计数器和计数卡片,帮助学生理解数的组成。
3.数的读写:
①引导学生观察数位顺序表,讲解数的读写方法。
②通过举例,讲解数的读法和写法。
4.数的比较:
①通过数位比较法,讲解数的比较规则。
②通过具体实例,讲解如何在数的大小比较中运用数位比较法。
三、巩固练习(15分钟)
1.课堂练习:组织学生进行数的组成、读写和比较的练习。
2.小组讨论:将学生分成小组,每组完成一个数的组成、读写和比较的题目,并分享解答过程。
3.教师巡视:在学生练习过程中,教师巡视指导,解答学生的疑问。
四、课堂提问(10分钟)
1.教师提问:引导学生思考如何用数学方法解决生活中的问题,如购物、排队等。
2.学生回答:鼓励学生积极参与,分享自己的解答思路。
3.教师总结:针对学生的回答,教师进行总结和评价。
五、师生互动环节(10分钟)
1.创设情境:展示一幅包含不同数量物品的图片,引导学生观察并思考如何表示这些物品的数量。
2.教师提问:如何表示超过1000的物品数量?
3.学生回答:分享自己的解答思路。
4.教师引导:通过讲解数位顺序、数的组成等知识,帮助学生理解如何表示超过1000的物品数量。
5.小组讨论:将学生分成小组,每组完成一个数的组成、读写和比较的题目,并分享解答过程。
六、核心素养能力的拓展要求(5分钟)
1.教师总结:引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。
2.学生分享:鼓励学生分享自己如何运用所学知识解决生活中的问题。
3.教师点评:针对学生的分享,教师进行点评和指导。
总用时:45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源:
-数的组成:除了教材中提到的10000以内的数,可以拓展到更大范围的数的组成,如100000、1000000等,让学生理解数位顺序和计数单位的应用。
-数的读写:可以引入一些特殊数,如质数、合数、平方数等,让学生练习它们的读写,同时学习这些数的性质。
-数的比较:通过引入数轴的概念,让学生直观地理解数的大小关系,并
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