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6.1金属材料的物理特性教学设计---2023-2024学年九年级化学科粤版（2012）下册

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课程基本信息

1.课程名称：6.1金属材料的物理特性

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级化学科

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察金属的物理特性，提高学生设计实验、分析数据和得出结论的能力。

2.增强学生的科学思维，引导学生运用比较、分类、归纳等科学方法，对金属材料的物理特性进行深入思考。

3.强化学生的社会责任感，认识到金属材料在生活中的广泛应用，激发学生对材料科学研究的兴趣。

学情分析

本节课面向的是九年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对于物质的性质和变化有一定的认识。在知识层面上，学生对金属的一般概念有所了解，但对金属的物理特性，如密度、硬度、导电性、导热性等，可能还停留在较为表面的理解。学生的能力方面，他们能够进行基本的实验操作，但在实验设计、数据分析和问题解决方面可能存在一定的挑战。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较高，但部分学生可能由于缺乏足够的实验经验和科学探究的技巧，对实验课的参与度和兴趣有所波动。学生的行为习惯方面，他们普遍能够遵守课堂纪律，但在实验操作中可能会出现操作不规范、记录不详细等问题。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学设计需要兼顾学生的基础知识，同时逐步引入更深入的物理特性概念。其次，教学过程中应注重实验操作的规范性和安全性，通过实验培养学生的实验技能。再者，通过引导学生进行小组合作，可以提高学生的沟通能力和团队协作精神。此外，针对学生可能存在的兴趣波动，教师应设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，确保课程教学的有效性。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验结合的方法，先通过讲解金属材料的物理特性基本概念，再通过实验让学生亲身体验和理解。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论金属在日常生活中的应用，以及角色扮演模拟实验设计过程。

3.使用多媒体辅助教学，展示金属材料的物理特性图像和数据，以及实验操作视频，以增强学生的直观理解。

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，通过展示生活中常见的金属制品图片，如手机、汽车、建筑材料等，引导学生思考金属在我们的生活中的重要性。接着，提出问题：“金属有哪些独特的物理特性？这些特性是如何影响金属的应用的呢？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题——金属材料的物理特性。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解金属的密度、硬度、导电性、导热性等基本概念，结合实例说明这些特性在生活中的应用。

详细内容：通过PPT展示金属的密度、硬度、导电性、导热性等物理特性的定义和计算公式，并结合实例说明这些特性在生活中的应用，如金属的导电性使其成为制造电线、电缆的理想材料；金属的导热性使其成为制造锅具、散热器的理想材料。

用时：10分钟

（2）分析金属材料的物理特性与其微观结构的关系。

详细内容：通过PPT展示金属的微观结构图，讲解金属的物理特性与其微观结构的关系，如金属的导电性与其自由电子的运动有关；金属的导热性与其晶格结构有关。

用时：10分钟

（3）介绍金属材料的分类及其物理特性。

详细内容：通过PPT展示金属材料的分类，如纯金属、合金等，并介绍各类金属材料的物理特性，如纯金属的导电性较好，而合金的硬度较高。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）分组实验：测量不同金属材料的密度、硬度、导电性、导热性。

详细内容：将学生分成小组，每组准备不同种类的金属材料，如铜、铁、铝等。指导学生使用实验器材进行密度的测量、硬度的比较、导电性的测试和导热性的实验。

用时：15分钟

（2）小组讨论：分析实验结果，总结金属材料的物理特性。

详细内容：引导学生分析实验结果，总结金属材料的物理特性，如不同金属的密度、硬度、导电性、导热性等。

用时：10分钟

（3）展示实验成果：各小组汇报实验结果，分享实验心得。

详细内容：各小组派代表展示实验结果，分享实验过程中的心得体会，如实验操作技巧、实验现象分析等。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）金属的导电性在生活中的应用。

举例回答：例如，金属的导电性使其成为制造电线、电缆的理想材料，广泛应用于电力传输、电子设备等领域。

（2）金属的导热性在生活中的应用。

举例回答：例如，金属的导热性使其成为制造锅具、散热器的理想材料，广泛应用于烹饪、散热、散热器等领域。

（3）金属的硬度在生活中的应用。

举例回答：例如，金属的硬度使其成为制造工具、建筑材料的理想材料，广泛应用于建筑、制造、工具等领域。

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：对本节课所学内容进行总结，强调