Unit5第4课时Section B(2a-3c) 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit5第4课时SectionB(2a-3c)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit5第4课时SectionB(2a-3c)教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：培养学生听、说、读、写综合运用英语的能力，特别是在听力和口语交流中能够准确理解和表达自己的观点。

2.学习策略：通过小组合作和任务型学习，提高学生运用学习策略解决问题的能力。

3.文化意识：引导学生理解不同文化背景下的英语表达习惯，增强跨文化交流意识。

4.思维品质：鼓励学生批判性思考，通过讨论和辩论活动提升思维敏捷性和逻辑推理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：掌握并能够运用本节课的核心词汇，如“travel”,“excursion”,“sightseeing”等，能够在实际语境中进行交流。

-句型结构：学习并掌握“Wheredidyougo?Whatdidyousee?Iwentto...”等询问和描述旅行经历的基本句型。

-功能用语：熟悉并能够使用功能用语如“CanIhelpyou?”和“Whatwouldyouliketodo?”在服务行业中提供帮助。

2.教学难点

-语法难点：理解并运用过去简单时态，正确描述过去发生的动作或经历，如“Ivisitedthemuseumyesterday.”。

-词汇难点：区分和使用类似词汇如“visit”和“travel”，以及理解词汇的细微差别，如“excursion”通常指短途旅行。

-文化理解难点：理解不同文化中旅行习惯的差异，例如西方文化中重视个人体验，而东方文化中可能更注重集体活动。

-表达难点：学生在描述旅行经历时，能够流畅地使用多个句子，并适当使用连接词来增强语言的自然性和连贯性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、白板或电子白板

-课程平台：人教版英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：英语听力材料、在线英语学习网站链接、电子词典

-教学手段：实物教具（如地图、旅行图片）、卡片、角色扮演道具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些世界著名旅游景点的图片，引导学生谈论自己最想去的地方，激发学生对旅行的兴趣。

-回顾旧知：复习过去学过的旅行相关的词汇和句型，如“holiday”,“visit”,“sightseeing”,“goto”等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的核心词汇和句型，如“travel”,“excursion”,“sightseeing”,“Wheredidyougo?Whatdidyousee?”等。

-举例说明：通过教师示范和视频片段展示，让学生直观地理解这些词汇和句型的用法。

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的句型描述自己的旅行经历，教师巡回指导。

3.练习活动（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组根据教师提供的情景卡片，进行角色扮演，用英语进行对话。

-教师指导：教师观察学生表现，适时给予指导和纠正。

4.任务型学习（约20分钟）

-分组合作：学生分组，每组分配一个旅游主题，如“CityTour”,“BeachHoliday”,“CulturalTrip”等。

-任务完成：每组设计一份旅游指南，包括目的地介绍、行程安排、景点推荐等。

-展示与评价：每组派代表向全班展示他们的旅游指南，其他组同学和教师进行评价。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成教师发放的练习册，包括词汇匹配、句子完成、情景对话等。

-教师指导：教师巡视，帮助学生解决练习中的问题。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的核心知识点，强调重点词汇和句型的用法。

-学生反馈：鼓励学生用英语总结自己在课堂上的收获，提高语言输出能力。

7.课后作业（约10分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生写一篇短文，描述自己理想的旅行经历。

-教师指导：提供写作指导，如如何组织文章结构、如何使用新学的词汇和句型等。

知识点梳理

1.词汇：

-travel（旅行）

-excursion（短途旅行）

-sightseeing（观光）

-holiday（假期）

-visit（访问）

-museum（博物馆）

-attraction（景