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七年级语文教案感受自然教案
课题:综合性学习——走过四季(人教试验版七年级上第三单元)
活动目的:
一、酷爱自然,体验自然,陶冶情操。
二、体悟自然的生命与灵性,相识探究自然,欣赏自然中的诗情画意。
视察,能抓住事物的主要特征;能通过联想和想象加深对自然的理解,实现人与自然的沟通。
会在视察过程中与别人沟通,把视察到的景物和内心感受说给别人听,说话内容详细,语言较生动,有肯定的感染力。
活动打算:
结合第三单元教学让学生搜集有关四季的词语、诗句、歌曲、文章,并搜集或绘制四季图景,写景物视察日记。
活动过程:
导入新课。
活动导语(由两名主持人朗诵)
A:日月经天,江河行地。
B:春风、夏雨、秋霜、冬雪……
AB:多姿多彩的大自然。
A:陶冶了人们的心灵。
B:向我们展示了色调斑斓的美。
AB:下面让我们走进自然,发觉美、感悟美。
观赏美景:
(一)1、老师出示四季风景画,让学生抓住特征分清四季。
2、板书:春、夏、秋、冬(间隔大而匀称以便于下面环节学生张贴图片)
(二)过渡语:
A:春、夏、秋、冬各具神韵。
B:自然景色中蕴涵着无尽的诗情画意。
AB:下面请同学们展示自己绘制或收集的四季图景。
(三)学生展示自己绘制或收集的四季图片,按节特征分别粘贴在春、夏、秋、冬下面。
三、感悟美景:
(一)过渡语:
A:同学们搜集的图片,绘制的图画五彩缤纷,美不胜收。
B:很多同学跃跃欲试想谈谈自己的感受。
AB:下面请同学们畅谈自己对四季的感受。
(二)老师指导:
请同学们以这样的句式谈:我喜爱()季节或()图画,因为它描绘了()季节()的景色,突出了()的特点,让人感受到了()的美。
(三)沟通感悟、畅所欲言:
1、小组沟通。(每四人一个小组,沟通三分钟。)
2、依据学生的观点分春、夏、秋、冬四个小组,每组推选代表在全班沟通。
3、学生自由登台沟通。(充分给学生展示自我的机会。)
留意问题:
沟通时要激励学生表明自己的观点,谈出自己的感受并可以与看法分歧的同学进行争辩。对展示自己语言精彩的可以掌声激励。
四、四季词汇库:
(一)过渡语:
A:经过一段时间的打算,同学们搜集了很多有关四季的语言资料。
AB:下面请同学们展示自己搜集的语言资料,将自己喜爱的词语、句子、诗句、歌曲、文章名称,粘贴在相应的季节下并读出来。
(二)学生展示自己搜集的资料,充溢四季词汇库。
1、学生上台粘贴自己搜集的词语、句子、诗句、歌曲、文章名称。(提前用彩笔或毛笔写在纸上,字迹要工整,字要大一些,让同学们看清晰。)
2、请学生朗读自己搜集的词汇。(要求:发音精确、声音嘹亮,朗读好的可以掌声激励。)
五、课堂练习:
充溢自己的四季词汇库,整理在积累本上。
课堂小结:
春季温馨,充溢朝气;夏季火热,包含热忱;秋季成熟,展示丰收;冬季深厚,体现博大。春兰、秋菊、夏荷、腊梅,各具风韵。不同的人对四季会有不同的感受,无论你喜爱哪个季节都无可厚非,因为这是你独特的感受,他人不能代替。课后请同学们用自己的生花妙笔,尽情描绘四季的风采,呈现自己对四季独特的审美感悟。
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