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七年级语文教学支配范文

教学支配(课程支配)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的依次及课时安排，并对学期、学年、假期进行划分。下面是收集整理的七班级语文教学支配范文，欢迎借鉴参考。

七班级语文教学支配范文(一)

新春伊始，雪花还在飘舞，瑞雪兆丰年，新的学期定是充溢丰收的一学期。本学期为了提升学生的语文素养，提高学生的语文成果，为进一步学习语文奠定坚实的基础，现在我拟定教学支配如下：

一、教学目标

(一)学问与技能1、识字与写字：

学习本册教材中的生字新词，能够积累运用。接着练习钢笔楷书，提高书写水平。

2、阅读：1、小说教学目标：

1、能在3分钟内通读1500字的小说类文本;2、能复述小说主要的故事情节;

3、能找出小说刻画的主要人物，描述人物特征;4、能找出外貌、心理、语言和动作的人物描写方法，说出人物描写的作用;5、能说出环境描写在小说作品中的详细作用;

6、能找出小说在谋篇布局上的奇妙之处，或者通过细微环节描述再现人物的性格;

7、能结合个人阅读和生活体验，品尝作品中富有表现力的语言，理解作品主题的时代意

2散文教学目标：

1、能在3分钟以内通读1500字左右的散文类文章;

2、能依据上下文语境推断出生疏词语/多义词语/关键词语在文中的含义;

3、能运用阅读的方法快速推断散文的基本类型;

4能说出叙事散文所叙之事，文章的结构线索以及是如何借所叙之事来传递感情的;

5、能说出写景散文的一般特点，并推断是借景言志，还是借景抒情;

6、能说出文章是写实之作，还是虚构之笔;

7、能依据文章的一般特点及表达方式，区分文章所运用的主要表达方式;

8、能依据不同散文类型，说出文章所定的基本内容;

9能用概念图的形式画出文章的结构，并用几个简洁的词语标出文章的思路;

10能找出文中的中心句，并依据中心句说出文章所表达的情感;

11能在自主研读的基础上，依据文章中所写的内容，用2―4句话概括文章的主题;

12能够针对文章的关键地方提出有质量的问题;

13能整合文章有争议的地方，说出自己的观点和看法，并能用文章中的相关词语或有关细微环节来证明观点的合理。

3、写作：结合本册教材6个单元的主题(成长、祖国、名人、文艺、探险、动物)分别进行写作训练，培育学生的写作实力。

4、综合性学习能自主组织文学活动，在办刊、演出、探讨等活动过程中，培育学生的合作实力、探究实力和表达实力等。

(二)过程与方法通过课内阅读教学、课外自主阅读、写作训练指导及综合性学习活动等来实现学问与技能、情感看法和价值观的教学目标。

(三)情感看法价值观

通过阅读教学、课外阅读活动、综合性学习、写作训练等活动形式培育学生酷爱自然、生活、亲人和祖国的情感;学习名人的精神;提高自己的文化素养，陶冶自己的情操;激发探究自然神奇的豪情壮志;激发关爱动物，善待生命的情感。

二、教学资源分析

本册语文教材分为6个单元共30课及综合性学习。此外，还有两个名著导读和课外古诗词背诵等内容。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。

三、学生基本状况分析

七班级的学生经过上一个学期的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的实力还不高，但是绝大多数学生的学习看法比较细致，学习氛围比较深厚。本学期，我决心加大教学力度，努力提高学生的阅读和写作实力，提高语文考试的及格率，力争优秀成果的出现。

四、教学方法设计

本学期的语文教学，应充分利用信息技术来协助教学，探究信息技术与语文课程有机、高效整合的方法;多到多媒体教室上课，激发学生语文学习的爱好，乐观提倡合作学习、探究性学习和自主学习等学习方式;加强课内阅读教学的引导，组织好课外阅读的指导，使学生驾驭阅读的方法，提升阅读的实力，还要实施读写结合的策略;依据单元的主题加强写作训练指导，培育写作实力，尽力提高作文的档次。

五、教学进度与课时安排

(一)教学进度：

第一周：第1~2课其次周：第2~4课第三周：5课~写综

第四周：第6~8课第五周：9~10课第六周：写综

第七周：11~