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Module6Unit2优质教学设计

一、教学目标

【知识与能力目标】

语言知识目标：

1.学生能在图片的帮助下，理解并初步运用：cute,aren’t=arenot,strong,horse。

2.能听懂、会说：They’relittleandcute.

3.一般疑问句Arethey...?的肯定及否定答语：Yes,theyare.No,theyaren’t.

【过程与方法目标】

学生能初步运用：“She’s.../He’s...”介绍他人的职业。

【情感态度价值观目标】

1.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣；

2.教育学生要爱护小动物，保护大自然。

二、教学重难点

【教学重点】

能够听说horse,strong,cute,Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.

【教学难点】

能正确使用所学句型和单词，正确对动物特征进行描述。

三、教学过程

Step1：创设情境

1.教师与学生之间相互问候。

2.教师展示动物运动会图片，引导学生理解语境：动物们正在举办“森林运动会”，让我们跟随着两只小鸟解说员来看看动物们的表现吧！

Step2：启发思考。

【教师引导】

1.教师请学生观察活动1和活动2图片中两幅图中动物运动员有什么不同，先引导学生用上节课学习过的形容词进行表述。

2.教师带领学生复习上节课的形容词之后，引导学生用其他的形容词还有哪些（可以先让学生用中文），教师教授本节课的新的单词。

3.教师播放课文录音，请学生仔细听录音，教师继续教授其他新单词，注意语音语调。然后逐句停顿，鼓励学生复述。在过程中，老师可以讲解一些补充知识。

【学生活动】

1.学生仔细观察图片中运动动物园的差异。

2.学习新的单词和句型，注意语音语调。

Step3：自主或小组探究

1.自主探究

【教师预设】

1.教师让学生看活动3的挂图，描述每幅图中动物的特征。

2.教师播放活动3录音第一遍，着重让学生熟悉语音语调。

3.教师播放录音第二遍，让学生根据听力内容标记自己心目中的答案并进行核对和讲解。

4.请学生跟着录音进行大声朗读。

【学生活动】

学生认真听教材录音完成活动3。

2.合作探究

【教师预设】

教师让学生两两一组，一个人负责猜测，一人负责回答。猜测者通过问句获取动物的信息，另一判断。猜测的动物可以由老师决定。

S1:Aretheytall?

S2:Yes,theyare.

S1:Aretheygiraffes?

S2:Yes,theyare.

【学生活动】

学生两两一组，其中一人进行猜测，另一人回答是符合所猜测动物的外貌特征。

Step4：协作交流

【教师预设】

教师播放教材P36活动四的歌曲，由于上节课学习上，教师可以先让学生小组合作翻译歌词的意思，教师根据学生的回答情况进行点评并且讲解。

教师再次播放歌曲，让学生跟唱歌曲并请学生表演。

【学生活动】

1.学生认真聆听教师播放的歌曲，请思考每个单词的意思。

2.学生理解单词的意思，做出相应动作并积极向全班同学展示。

五、总结提高

【教师预设】

1.教师对于本节课学生的表现进行总结并梳理知识框架；

2.情感提升：通过本课的学习让学生体会自然的美、动物和人类的平等。并渗透珍爱自然，爱护动物的德育目标。

【学生活动】

1.熟练认读单词和功能句。

2.运用所学单词、句子和同学之间描述自己得到的动物卡片。