基于“5C”标准的泰国初级汉语综合课教学设计 ——以《春节快到了》为例.pdf

基于“5C”标准的泰国初级汉语综合课教学设计

——以《春节快到了》为例

摘要

初级汉语综合课作为汉语教学中的核心基础课程，承载着传授语言要素知识与提升学

生语言技能和交际能力的重任，是奠定学生语言知识与技能基础的关键课程。在泰国，汉

语综合课教学仍然面临一些亟待解决的问题，如注重语言知识的讲解，而忽视文化知识的

补充；注重书面知识的学习，但对语言技能的训练与交际能力的培养关注不足；教学方法

缺乏创新，课堂氛围不佳等。因此，我们必须对综合课的教学进行深入的探讨与研究，积

极借鉴国内外先进的教学理念，并结合汉语教学实际，不断寻找提升综合课教学质量的有

效方法与途径。“5C”标准正是一种注重文化作用，以培养学生交际能力为目标的教学理

念，符合当下汉语教学要求。本文旨在尝试将“5C”标准运用于泰国小学初级汉语综合课

教学，探索“5C”标准在初级汉语综合课教学中的适用性。希望能够通过教学设计及实践

探索，丰富“5C”标准在泰国初级汉语综合课教学中的运用案例，为汉语教学的发展贡献

一份力量。

论文一共分为四章。第一章阐明了本文选题缘由及研究意义，通过对相关文献的系统

梳理与综述，理清研究领域的现状与发展脉络，明确了研究方法；第二章简要阐述了“5C”

标准模式，并分析了将这一标准应用于泰国初级汉语综合课教学中的适切性以及与该标准

相契合的教学原则；第三章以泰国PATANAKHUNNAPABHWICHAKARN（PW.）国际有

限公司出版的《一起学儿童汉语》第六册的《春节快到了》一课为例，以六年级一班学生

为教学对象，对相关教学因素进行分析后，进行教学方案设计，展示了“5C”标准在各个

教学环节中的运用；第四章是对教学设计与课堂教学的评估与反思，根据学生成绩测试结

果反馈以及同行教师评价，反思本次教学中的不足，并提出具体的教学建议。

通过对教学设计实施情况进行分析，得出“5C”标准在初级汉语综合课中对培养学生

交际能力、激发学生兴趣、增强文化意识等方面有显著的效果。

关键词：教学设计；初级汉语综合课；“5C”标准；《春节快到了》

I

TEACHINGDESIGNOFTHAIBEGINNERS’COMPREHENSIVE

CHINESECOURSEBASEDON5CSTANDARD

——ACASESTUDYOFTHESPRINGFESTIVALISCOMINGSOON

ABSTRACT

AsacorebasiccourseinChineseteaching,beginners’Chinesecomprehensivecoursecarries

theheavyresponsibilityofteachingandimprovingstudentslanguageskillsandcommunicative

competence,anditisthekeycoursetolaythefoundationofstudentslanguageskills.InThailand,

Chinesecomprehensivecourseteachingstillfacessomeurgentproblems:payingtoomuch

attentiontolanguagepointswhileneglectingculturalintake;payinglotsofattentiontothelearning

ofwrittenskillswhilepayinglittleattentiontothetrainingoflanguageskillsandthecultivation

ofcommunicativecompetence;teachingmethodslackingofinnovation,andadullclassroom