七年级语文备课组集体备课活动记录[1].docVIP

七年级语文备课组集体备课活动记录

工作单位：文田镇中心学校

项目名称集体备课项目负责人罗姣玉

活动时间2014.05.21活动地点小会议室

活动主题小说教学主讲人罗姣玉

参与对象七年级语文备课组成员申请学时1学时

活动内容

与进程1、明确教学大纲对诗歌教学的要求与七年级期中期末考诗歌类作品的考点。

2、探讨本学期诗歌教学的重点以与诗歌教学方法的采纳。

3、对《诗两首》进行教材分析。

4、确定教学的重难点。

5、对陈雪芳老师的设计思路进行研讨并修改成定稿。

6、对疑难问题进行分析。

活动反思

与看法反思：对诗歌教学大家看法很多，有共同的看法，也有保留看法，课的设计只是一种预设，真正的课堂教学还会出现很多问题。

看法：应在教学实践中去探讨课效果会更好。

说明：活动一周内，教务处或教科室负责人依据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。

《诗两首》

时间:2014、5、21

地点:小会议室

主备：罗姣玉

成员：曾文龙罗姣玉罗文罗若霞邹建新王春燕

一、教材分析：

《假如生活欺瞒了你》和《未选择的路》是七年级第一单元的课文，本单元的文章，或记录作者成长的踪迹，或展示他人成长的历程，都给我们以有益的启迪。《诗两首》以作者亲身的经验，教会了我们如何去面对困难，培育主动乐观的人生看法。

二、教学目标：

1．了解两位诗人，理解两首诗中所蕴含的哲理。

2．背诵《假如生活欺瞒了你》，熟读《未选择的路》。

3.培育主动乐观的人生看法，英勇慎重地面对人生的选择。

4、了解象征手法的作用。

三、教学重点：

理解诗歌的内容，结合自己的体验，理解诗歌形象化的语言。

课时支配：2课

第一课时

四、教学内容：《假如生活欺瞒了你》

1、导入：

当你处于逆境时，是该前进？还是后退？前进，或许会有老虎拦路，但等待同样意味着死亡，怎么办？让我们在普希金的《假如生活欺瞒了你》一诗中去找寻答案。

2、了解作者与作品背景

亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799-1837）

俄罗斯主动浪漫主义文学的主要代表和俄国批判现实主义文学的奠基人。史称：“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖”.代表作有：闻名诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等，以与诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》、长篇小说《上校的女儿》等。

写作背景

《假如生活欺瞒了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的境况下，诗人仍没有丢失希望与斗志，他酷爱生活，执着地追求志向，信任光明必来，正义必胜。

3、整体感悟

引导学生结合诗人的生平和诗歌的创作背景，反复阅读这首诗，独立思索，品尝诗歌的情感。

4、问题探究

（1）“假如生活欺瞒了你”指的是什么？

（2）诗歌的两部分各表现了诗人怎样的内容？

（3）“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这句话颇有哲理，说明白什么？

（4）诗歌向我们阐明白怎样的人生看法？

明确：

（1）、特指在生活当中因遭受艰苦困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活写照.

（2）、第一部分写假如身处逆境，不必哀痛，要耐性等待，欢乐的日子肯定会到来。其次部分写要恒久憧憬美妙的将来，现在虽然身处逆境，只是短暂的，当时过境迁，往事都会成为亲切的回忆。

（3）、可从多角度理解。一方面他强调一种主动乐观的人生看法,说明白事情一旦过去，就会变成一种亲切的回忆，令人怀念。另一方面，人生的体验应当是丰富多样的，各种体验都是一笔珍贵的人生财宝，都有助于把握人生，即使是苦痛的。

（4）、主动乐观的人生看法。

5、练一练。

拿起手中的笔，写出心中的话。

假如————————，

不要——，不要——！

——须要——。

信任吧，————。

示例：假如生活中遇到了困苦，

不要惊惶，不要懊丧！

阴暗的日子里须要信念，

信任吧，快乐的日子定会到来。

5、老师寄语。

人生道路不行能一帆风顺，有时真的不遂人愿。但不管是怎样的挫折困苦，最终都会过去，变成回忆。苦痛的时候，我们更需静心。世上没有过不去的事，只有熬不住的人。

其次课时

1、导入

上节课我们学习了《假如生活欺瞒了你》，它教会了我们如何去面对困难。然而，人生在世，势必会面临很多选择，那么，该如何去选择呢？这节课我们一起来学习《未选择的路》，看能否得到一些启示。

2、走近作者

罗伯特·弗罗斯特，美国诗人。生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并起先写诗。他徒步漫游过很多地方，被认为是“新英格兰的农夫诗人”。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。