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2024-2025春统编版道德与法治二年级下册第一单元让我试试看《2学做“快乐鸟”》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是统编版道德与法治二年级下册第一单元让我试试看中的第2课《学做“快乐鸟”》。下面，我将从教材分析、学情分析、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课。

教材分析

《学做“快乐鸟”》是统编版道德与法治二年级下册第一单元的重要组成部分。本单元以“让我试试看”为主题，旨在鼓励学生积极尝试新事物，培养乐观向上的生活态度。而《学做“快乐鸟”》这一课，着重引导学生关注自身情绪，认识到快乐与不快乐都是生活中不可或缺的部分。通过学习，学生要学会分辨正当的快乐与不正当的快乐，掌握疏导消极情绪的方法，从而成为积极向上、充满正能量的“快乐鸟”。

从教材的编排体系来看，它紧密贴合二年级学生的认知特点和生活实际。在低年级阶段，帮助学生树立正确的情绪观念，培养良好的情绪调节能力，对于他们的身心健康成长以及后续的学习和生活都具有极为重要的奠基作用。通过对生活中快乐与不快乐事情的探讨，引导学生思考如何面对生活中的不如意，为他们在今后的人生道路上应对各种挑战奠定基础。

学情分析

二年级的学生正处于身心快速发展的时期，他们对世界充满好奇，具有较强的观察力和想象力。在情绪体验方面，他们已经有了较为丰富的经历，愉快积极的情绪在生活中占据主导地位。然而，他们也不可避免地会遇到各种各样的烦恼和不开心的事情。例如，在学校可能会因为与同学发生矛盾、学习上遇到困难而不开心；在家里可能会因为父母的要求未被满足而产生消极情绪。

这个阶段的学生，虽然能够感受到情绪的变化，但对于如何正确分辨情绪的合理性以及有效地调节消极情绪，还缺乏系统的认知和方法。他们往往会在不开心的时候表现出哭闹、发脾气等行为，不太懂得如何主动去寻找解决问题的办法，让自己重新快乐起来。因此，在教学过程中，要充分考虑到学生的这些特点，采用生动有趣、贴近生活的教学方式，引导他们学会正确面对和处理自己的情绪。

核心素养目标

政治认同：引导学生关注自我情绪，深刻明白快乐与不快乐均为人生必然经历的内容。鼓励学生勇敢直面生活中的不快乐，逐步养成积极向上的生活习惯，从而对积极乐观的生活态度产生认同。

道德修养：帮助学生学会正确应对一些不开心、不快乐的事情，掌握调节消极情绪的基本方法。通过与同伴的交流和互动，体会共同成长的快乐，培养良好的道德品质和人际交往能力。

责任意识：让学生充分体验积极健康的情绪、情感，逐步形成积极乐观的生活态度。引导学生感受生活的美好，增强对生活的热爱之情，愿意主动做一只“快乐鸟”，对自己的情绪和生活负责。

健全人格：通过组织学生讨论案例、分享自己的生活经历等活动，培养学生发现生活中快乐的能力，使其更加关注生活中美好的一面。促进学生形成健全的人格，能够以平和、乐观的心态面对生活中的各种情况。

法治意识：借助游戏、案例讨论以及联系学生自身生活经历等形式，让学生认识到不开心是生活中常见的现象，学会接纳生活中的不快乐。同时，引导学生明白在调节情绪的过程中，要遵守法律法规和道德规范，不能采取不正当的方式来宣泄情绪。

教学重难点

1.教学重点

引导学生积极发现生活中的快乐，真切感受快乐给身心带来的愉悦体验。

让学生清晰认识到生活中存在不开心的事是正常现象，帮助他们学会接纳生活中的不快乐。

教授学生调节消极情绪的方法，如转移注意力、合理宣泄、换个角度看问题、尝试交流等，使学生能够在实际生活中运用这些方法，让自己快乐起来。

2.教学难点

帮助学生深入理解情绪的复杂性，能够准确分辨情绪、情感的合理性和正当性，避免陷入不正当的快乐中。

引导学生将所学的情绪调节方法真正运用到实际生活中，形成自觉追求积极健康情绪、情感体验的意识和能力，实现从理论到实践的有效转化。

教法

情境教学法：创设丰富多样的生活情境，如快乐展览厅、神秘漂流瓶、快乐转转屋等，让学生在具体情境中感受情绪的变化，体验快乐与不快乐，从而更好地理解教学内容，激发学生的学习兴趣和参与热情。

案例分析法：选取贴近学生生活的典型案例，如同学之间的矛盾、学习上的挫折等，组织学生进行分析和讨论。通过案例分析，引导学生思考如何面对和解决生活中的不快乐，培养学生分析问题和解决问题的能力。

游戏教学法：设计有趣的游戏活动，如模仿表情搭彩虹桥、小天使和小恶魔游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。游戏教学法能够充分调动学生的积极性，使学生在玩中学、学中玩，增强学习效果。

直观演示法：运用图片、视频、音乐等直观教学手段，展示生活中各种快乐和不快乐的场景，以及调节情绪的方法和技巧。直观演示法能够将抽象的知识形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

学法

体验法：让学生亲身