第19课《紫藤萝瀑布》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

有人说，一树一菩提，一花一世界。同学们，如果我们用发现的眼光去体悟，自然界的花花草草往往会引发人们对生活的一些感悟。面对一株盛开的紫藤萝，女作家宗璞pú从中感悟到什么样的生活哲理呢?

19.紫藤萝瀑布pú

紫藤介绍：豆科，别名葛花、藤萝树、招豆藤。花序大而下垂，花色清丽淡雅，藤条长而自然弯曲，易造型。花为蓝紫色或淡紫色，树皮纤维可供织物，种子炒熟放入酒中，可让酒不致腐败，根和种子可杀虫，果实入药治疗食物中毒。

1.有感情地诵读课文,了解作者写作背景,感知整体内容。2.学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。3.了解文章的象征意义。学习比喻、拟人、对比等修辞手法的运用。4.理解作者对生命的感悟。体会生命的顽强和美好,正确对待生活的坎坷,把握生活。学习目标

作者介绍宗璞,1928年生,原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园,学养深厚,气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》,获全国优秀中短篇小说奖。她的小说,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵,颇具特色。她的散文情深意长,隽永如水。

宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害,“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟身患绝症,作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝）,徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文。背景资料

瀑布迸溅挑逗凝望繁密笼罩枯槐遗憾忍俊不禁仙露琼浆读读写写pùbèngníngtiǎojīnqiónɡ

瀑布:迸溅:挑逗:凝望:繁密:笼罩:从山壁上或河身突然降落的地方流下的水,远看好象挂着的白布。多而密。逗引,招惹。向四外溅。目不转睛地看；注目远望。解释词语像笼子似的罩在上面。

枯槐:遗憾:忍俊不禁:仙露琼浆:美酒。遗恨;不称心;大可惋惜（在外交文件上常用来表示不满和抗议）。枯萎的槐树。忍不住笑。解释词语

伫立(zhù)伶仃(línɡdīnɡ）盘虬(qiú)卧龙酒酿(niànɡ）读准字音

词语释义发端:开始,起头。终极:终点。春红已谢:春天已经过去了。蜂围蝶阵:蜜蜂、蝴蝶簇拥、围绕。伫立:长时间站立。伶仃:孤独,没有依靠。稀零:稀落,凋零。盘虬卧龙:盘绕横卧着的虬龙。形容枝干苍劲有力。酒酿:江米酒。

整体感知

整体感知1.思考·探究·积累一作者不仅描写了眼前的紫藤萝,还回忆起过去的紫藤萝。这二者有什么不同？从开头“不由得停住了脚步”,到结尾又“不觉加快了脚步”,你感到作者的感情发生了什么变化？这种变化是如何通过对紫藤萝的描绘表现出来的?2.思考·探究·积累三结合自己的经历或见闻,谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。3.找出表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语。理清全文思路。

1.思考·探究·积累一作者不仅描写了眼前的紫藤萝,还回忆起过去的紫藤萝。这二者有什么不同？从开头“不由得停住了脚步”,到结尾又“不觉加快了脚步”,你感到作者的感情发生了什么变化？眼前的紫藤萝,花朵繁盛、美丽,生机盎然,“尽情”开放；过去的紫藤萝,花朵稀零、伶仃,小心试探,“谨慎”开放。

找出最能体现作者感情基调的语句。它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。宗璞生活在一个书香门第,她的父亲就是著名哲学家冯友兰先生,她和弟弟从小就在清华园中长大。正是因为知识分子的出生,而让他们受到了迫害。好不容易熬过了,作者的弟弟,一个才华横溢的航天科技工作者,却身患绝症(肿瘤),生命垂危。在这种情况之下,我们可以理解作者所说的“一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚”的具体内容。

“那一段焦急的悲痛的日子,我不忍写,也不能写。每一念及,便泪下如绠gěng,纸上一片模糊。这一天本在意料之中,可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里,但他已经不是他了,已经不是我那正当盛年的弟弟,他再不会回答我们的呼唤,再不会劝阻我们的哭泣。”（《哭小弟》）开头“不由得停住了脚步”,是被紫藤花的辉煌茂盛吸引,带着欣喜欢愉的心情,驻足观看,沉浸其中,获得了“精神的宁静”;结尾“不觉加快了脚步”,是因为感受到生命永恒的价值,精神振奋鼓舞。

作者从“从未见过开得这样盛的藤萝”开始,用许多美好欢快的词语,极尽描绘紫藤萝的