小学英语听力复习的探索和实践.pptxVIP

小学英语听力复习的探索和实践苍南县灵溪镇二小：林静

一．听力复习的地位和作用1、听力在技能中的地位。2、小学英语课程标准对听力的要求。3、小学生生理，心理特性需求。

听力在技能中的地位No.1在小学英语“听说读写”四项能力要求中，“听”始终被排在第一位。这就说明，听是语言的最大功能之一，离开听语言则失去了它的灵魂。所以我们无论在平时课堂教学还是复习教学中，我们都要把听摆在语言的最重要位置。No.2返回

小学英语课程标准对听力的要求教育部颁布的英语课程标准中更增加了对听力的具体要求：听力测试在学期考试所占的比例应该不少于20%。由此也可见得，为学生创造良好的语言环境，保证学生有足够“听”的语言量，以努力提高学生的听力水平，已成为小学英语教学的首要任务。01返回02

小学生生理、心理特性需求根据心理学研究发现，小学生最佳学习语言的时期为8-12岁，这时小学生的听觉最敏捷，所以小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。1返回2

二．如何进行听力复习英语听力复习教学模式基本流程一般模式：听前：准备---教师分配任务听中：学生听（实施任务1）听后：实施任务2，教师观察和帮助---教师检查----整合语言技能后续任务铺垫——分配任务——听——实施任务——检查反馈

二．如何进行听力复习听力复习基本形式小学生具有生性好动，注意力不够集中，很容易受外界的干扰，还有个体对语言感觉的差异等心理特征。这就要求小学英语教师在学生复习听力时，不能形式单一，时间太长，应采取多种有趣的听力复习练习。根据组织形式不同，分为全班听力活动，小组听力活动，双人听力活动，单人听力活动等。根据媒体选择不同，分为看简单英语电影，听英语歌曲，看英语电视节目VCD，听英语口语录音材料等。根据目标目的不同，分为以语言形成为目标的听力，如日常用语的对话听力，以辨音为目的的听力，如听音辨词的练习，以理解为目的的听力，如短文听力，小故事听力等。

二．如何进行听力复习3、英语听力复习的主要方法1、Listenandguess2、Listenandrepeat3、Listenandread4Listenandwrite5、Listenandact6、Listenandshow7、Listenandanswer8、Listenanddiscuss9、Listenandtick10、Listenandmatch11、Listenandfill12、Listenanddraw13、Listenandchoose14、Listenandcomplete15、Listenandplay16、Listenanddo17、Listenandtransfer18、Listenandlist19、Listenandspeak

1）、情境法就是在听力复习时候给学生创造一定的情境，在特定情境下进行听力活动和理解互动。如：1.Listenandguess准备T：Now,listentotherecordercarefully,I’llstopitatanytime,andthenguesswhatitwillhappen…听:?A:Tom!B:Yes,mum?A:Whatareyoudoing?B:I’m……(猜测此处所缺的内容)A:Don’twatchTV,it’stimetogotoschool.

?SS:(guess)I’mwatchingTV./I’mwatchingthefootballmatchonTV\I’mwatchingthebasketballmatchonTV…

如：#2022

3）、故事法这一学习方法是把英语词句安插在生动的故事里，成为小学生听故事时感受最强、印象最深的部分，从而产生最佳的记忆效果。在pep教材中有很多storytime，在平时教学时候，没有时间或者重点分析，所以这部分可以成为很好的听力故事材料。01用故事练习听力形式比较丰富，比如听故事，然后在地图上标明故事人物的活动路线；听故事，模仿故事人物语气，对故事进行配音。听故事，再按故事整理图画的顺序；或边听故事，边对故事人物进行表演；边听故事边对故事情节发展进行猜测等。02

4）、表演法可以说是学生的听力互动，对听到的内容作出身体反映，进行各项表演活动。根据学生活泼好动的个性，鼓励学生积极参与，提高学生的兴趣和成功感的体验。1.ListenanddoPointtothewindow/door…pointtoyournose….Touchyourmouth…Touc