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年高中通用技术3.3设计的表达与交流教学实录地质版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中通用技术3.3设计的表达与交流教学实录地质版

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.技术意识：理解设计表达与交流在工程技术中的重要性，形成对设计表达方法的认识。

2.创新思维：学会运用多种设计表达工具，发展创新思维，提高问题解决能力。

3.跨学科实践：将设计与地质学科知识相结合，提升跨学科应用能力。

4.信息素养：熟练运用计算机等工具进行设计表达，提高信息获取和处理能力。

5.交流与合作：学会与他人沟通设计想法，培养团队协作精神。

学情分析

高二（1）班的学生在进入高中通用技术课程学习前，已经具备了一定的基础知识和技能，对设计概念有一定的理解。然而，在具体的设计表达与交流方面，学生的表现存在以下特点：

1.知识层面：学生对地质学的基本概念和地质现象有一定的了解，但设计表达的系统性知识相对缺乏，对于如何将地质学知识转化为设计表达形式，学生的认知还有待提高。

2.能力层面：学生的动手能力和创新思维能力较强，但在设计表达的具体实践中，可能存在表达能力不足、沟通协调能力有待加强的问题。

3.素质层面：学生在团队协作和交流方面表现良好，但部分学生可能在表达自己的设计想法时缺乏自信，需要进一步培养其表达能力和沟通技巧。

4.行为习惯：学生在课堂学习过程中，能够积极参与讨论，但对于课堂纪律的遵守还有待加强，部分学生存在注意力不集中的现象。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响，如需提高教学效果，教师需针对学生的实际情况，调整教学方法，注重培养学生的设计表达能力，同时加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《高中通用技术》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与地质设计相关的图片、地质剖面图、设计案例视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备绘图工具、地质样品、地质图等实验器材，用于学生进行设计实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行交流合作；布置实验操作台，确保实验安全和便捷。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和地质设计案例视频，要求学生预习地质设计的基本概念和表达方法。

-设计预习问题：围绕“地质设计的基本表达方式”，设计问题如“如何通过图表展示地质层位？”和“设计表达中常用的符号有哪些？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解地质设计的表达方式。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地质设计的基本表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过地质设计案例视频引入，激发学生对设计表达的兴趣。

-讲解知识点：讲解地质设计图表的制作方法，如地质剖面图的绘制步骤。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提供的地质数据绘制剖面图。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考讲解中的重点和难点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成剖面图的绘制。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解地质设计图表的绘制方法。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地质设计图表的绘制方法，掌握设计表达技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制简单地质剖面图的作业，要求学生运用所学知识。

-提供拓展资源：推荐地质设计相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对地质设计表达的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地质设计表达技能。

-通过拓展学习