7.2.2 东南亚 “学教评一致性” 教学设计2023-2024学年人教版七年级地理下册.docxVIP

7.2.2东南亚“学教评一致性”教学设计2023-2024学年人教版七年级地理下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.2.2东南亚“学教评一致性”教学设计2023-2024学年人教版七年级地理下册

设计意图

本节课以“7.2.2东南亚”为教学内容，旨在帮助学生了解东南亚的地理位置、气候特点、主要国家和文化，培养学生的地理思维和综合运用知识的能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握东南亚的基本概况，为后续学习东南亚的经济、文化等方面打下基础。

核心素养目标

培养学生地理信息获取、分析和解释的能力，提高空间思维和地理实践技能。通过学习东南亚的自然地理和人文地理，增强学生对区域地理差异的认识，培养跨文化理解能力和对多元文化的尊重，提升学生的可持续发展意识。

学情分析

本节课针对的是七年级的学生，这个阶段的学生正处于青春期，好奇心强，但自控能力和注意力集中的时间相对较短。在知识方面，学生对地理学科的兴趣较为浓厚，但对东南亚的地理知识了解有限，缺乏系统性的认识。在能力方面，学生具备基本的地理信息系统和地图识别能力，但在综合分析和解决问题的能力上还有待提高。在素质方面，学生具备一定的合作学习和自主学习的能力，但面对复杂问题时的创新思维和批判性思维还有待加强。

在教学过程中，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能存在依赖教师讲解的习惯，缺乏主动探索的精神；部分学生在课堂上可能较为活跃，但容易分散注意力，需要教师采取有效的课堂管理策略。针对这些特点，本节课的设计将注重启发式教学，通过互动讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，同时结合多媒体教学手段，提高学生的信息处理和地理空间思维能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合地图和图片，讲解东南亚的地理位置、气候特点等基本知识，引导学生形成地理空间概念。

2.讨论法：组织学生围绕东南亚的主要国家和文化展开讨论，培养学生的分析问题和表达能力。

3.案例分析法：通过具体案例，如东南亚的热带雨林保护，引导学生思考可持续发展问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示东南亚的自然景观、城市风光等图片，增强视觉冲击力。

2.地图操作：使用地理信息系统软件，让学生通过操作地图了解东南亚的地理位置和分布。

3.实物模型：展示东南亚的特色文化物品，如佛像、服饰等，帮助学生直观感受当地文化。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东南亚的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道东南亚吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于东南亚的图片或视频片段，如热带雨林、美食、传统建筑等，让学生初步感受东南亚的魅力或特点。

简短介绍东南亚的基本概念，包括其地理位置、气候特点以及重要国家，为接下来的学习打下基础。

2.东南亚基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东南亚的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解东南亚的定义，包括其主要地理特征和区域范围。

详细介绍东南亚的气候类型、地形分布以及主要河流，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.东南亚案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东南亚的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的东南亚案例进行分析，如越南的咖啡种植、新加坡的城市规划和菲律宾的旅游业。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东南亚的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与东南亚相关的主题进行深入讨论，如“东南亚的旅游资源开发”、“东南亚的粮食安全问题”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对东南亚的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调东南亚的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括东南亚的地理位置、气候特点、案例分析等。

强调东南亚在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力和对地理问题的思考。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于东南亚的短文或报告，要