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第19课《紫藤萝瀑布》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册

主备人

备课成员

教学内容

第19课《紫藤萝瀑布》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册

1.学习课文《紫藤萝瀑布》，理解课文内容，感受作者对自然美景的赞美之情。

2.分析课文结构，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的方法。

3.领悟课文所蕴含的哲理，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

4.通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养和审美能力。

核心素养目标

1.培养学生对自然景观的审美感知能力，提升对文学作品的艺术鉴赏水平。

2.增强学生的语言运用能力，通过学习课文中丰富的修辞手法，提高语言表达效果。

3.培养学生的人文素养，引导学生关注生命，感悟生命的美好和意义。

4.提升学生的思维品质，通过分析课文结构，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了基本的语文知识和阅读技巧，包括词语的积累、句子的结构和常见的修辞手法。他们对自然景观有一定的观察和描述能力，但可能缺乏对自然景观深层内涵的挖掘和审美体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然美景有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和朗读来感受课文；而另一部分学生可能更倾向于通过思考和写作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文深层含义时可能遇到困难，尤其是对比喻、拟人等修辞手法的运用和解读。此外，对于课文中所蕴含的哲理，学生可能难以与自己的生活实际相联系，从而影响他们对课文内容的深入理解和情感共鸣。此外，学生在写作练习中可能面临如何将课文中的修辞手法和哲理融入自己的表达中的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、白板或电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台、语文教学资源库。

3.信息化资源：课文朗读音频、相关图片和视频资料、在线词典和参考资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、写作练习、课文背诵。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《紫藤萝瀑布》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否曾在某个地方看到过美丽的瀑布？瀑布给你留下了怎样的印象？”

展示一些关于瀑布的图片或视频片段，让学生初步感受瀑布的壮观和自然之美。

简短介绍《紫藤萝瀑布》这篇课文的基本信息，包括作者和写作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《紫藤萝瀑布》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《紫藤萝瀑布》的基本概念、艺术特色和修辞手法。

过程：

讲解《紫藤萝瀑布》的文学价值和艺术特色，强调其描绘自然美景的细腻和深刻。

详细介绍课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，使用例句帮助学生理解。

3.《紫藤萝瀑布》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《紫藤萝瀑布》的特性和重要性。

过程：

选择课文中的几个典型段落进行分析，如描写紫藤萝瀑布的形态、颜色和动态。

详细介绍每个段落的写作技巧和表达效果，让学生体会作者的观察力和表现力。

引导学生思考《紫藤萝瀑布》如何通过文字传达出自然之美和生命之力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《紫藤萝瀑布》相关的主题进行讨论，如“自然之美与人类情感的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《紫藤萝瀑布》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《紫藤萝瀑布》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《紫藤萝瀑布》的艺术特色、修辞手法和案例分析。

强调课文对培养学生审美情感和观察力的积极作用，鼓励学生在生活中发现美、欣赏美。

布置课后作业：让学生写一篇关于《紫藤萝瀑布》的读后感，结合自己的生活体验，表达对自然之美的感悟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌欣赏：推荐阅读与自然景观相关的诗歌，如《望庐山瀑布》、《题西林壁》等，通过对比阅读，让