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产教融合背景下高校人才培养的创新路径探索

［摘要］产教融合强调教育与产业的紧密结合，旨在培养适应市场需求的高素质人才。探讨了产教融合背景下高校人才培养的创新路径，明确了知识、技能、素质和就业四大目标，从深化创新校企合作模式、使课程体系与产业需求对接、优化实践教学平台建设、推动师资队伍向双师型发展、激发学生创新能力培养等方面阐述创新路径。同时提出完善政策保障、加强组织协调、加大经费投入和注重过程监控等保障措施，旨在为高校人才培养提供有益的参考和借鉴。

［关键词］产教融合；高校人才培养；创新路径；校企合作；实践教学

在当前国家政策的引领下，产教融合已成为推动高等教育与产业深度结合、培养高素质技术技能人才的重要途径。2023年6月8日，国家发展改革委等部门印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》，明确提出深化产教融合、产教合作的目标和措施，旨在借助政策引导和激励，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。产教融合作为连接教育与产业的重要桥梁，对于培养适应市场需求的高素质人才具有关键意义。然而，随着经济的快速发展和产业结构的不断升级，探索产教融合背景下高校人才培养的创新路径显得尤为迫切。本文深入研究产教融合背景下高校人才培养的目标与创新路径，以期为高校人才培养提供新的思路和方法。

一、产教融合背景下高校人才培养目标

（一）知识目标：夯实专业基础

在产教融合背景下，高校人才培养的首要目标是夯实学生的专业基础。这就要求教育内容与行业需求紧密对接，确保学生掌握扎实的专业知识体系[1]。通过与企业合作，将必威体育精装版科研成果和行业趋势融入教学，能使学生紧跟时代步伐，掌握前沿技术理论。与此同时，强化基础理论的学习，如数学、物理等基础学科，为学生后续专业发展奠定坚实基础。知识体系的构建，旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，为其成为行业内的佼佼者提供有力支撑。

（二）技能目标：提升实践能力

产教融合的核心理念在于将理论知识与实践操作相结合，因此提升学生的实践能力是核心目标之一。采用与企业共建实训基地、开展校企合作项目等方式，为学生提供真实的职业场景和动手操作的机会。学生在实践中不仅能深化对理论知识的理解，还能学会将所学知识应用于解决实际问题，从而培养解决实际问题的能力和创新思维。此外，鼓励学生参与科研项目和企业创新活动，进一步提升其专业技能和团队协作能力。

（三）素质目标：培养综合素养

产教融合背景下，高校还需注重培养学生的综合素养，包括职业道德、创新思维、国际视野等。借助案例教学、角色扮演、模拟竞赛等方式，增强学生的社会责任感、团队合作精神及领导力。鼓励学生参与国际交流，了解不同文化背景下的行业趋势，培养其跨文化沟通与协作的能力。综合素养的提升有助于学生成为具有全球视野、创新精神和社会责任感的复合型人才。

（四）就业目标：增强就业竞争力

产教融合的最终目标是提升学生的就业竞争力。通过与企业的深度合作，学生能提前了解行业需求和职业规范，为将来的就业做好充分准备。而企业在与学校的合作中也能发现并培养符合自己需求的人才，从而提高学生的就业率和就业质量。学生通过参与企业项目和实习实训，能积累丰富的实践经验，增强自身的职业竞争力，为未来职业发展奠定坚实基础。

二、产教融合背景下高校人才培养的创新路径

（一）校企合作模式的深化与创新

1.共建产业学院，实现深度融合

在产教融合背景下，共建产业学院成为推动高校与企业深度合作的有效模式，它不仅能促进教育资源与产业资源的优化配置，还能为学生提供更加贴近实际工作环境的学习平台[2]。具体而言，共建产业学院可借助以下途径实现深度融合：一是明确双方责任与权益。高校与企业应共同制订产业学院的发展规划、人才培养方案及教学质量监控体系，双方需签订合作协议，明确在资金投入、师资队伍建设、实习实训基地建设等方面的责任分工，确保教育内容与产业需求的高度契合，为产业学院的可持续发展奠定坚实基础。二是搭建资源共享平台。产业学院应充分利用企业的先进技术、设备设施和真实工作环境，建立集教学、科研、生产于一体的实训基地，为学生提供贴近行业实际的实践机会，高校的教学资源、科研成果也应向企业开放，促进双方的知识交流与技术创新。三是强化产学研用一体化。产业学院应紧密结合产业发展趋势，开展科研项目合作、技术咨询与服务等活动，推动科技成果向现实生产力转化，并通过举办行业论坛、技术交流会等活动，加强产学研用各方的交流与合作，促进产业链、创新链与教育链的深度融合。[3]

2.开展订单式培养，满足企业需求

订单式培养是产教融合背景下高校人才培养的一种重要模式，它依据企业的实际需求，量身定制人才培养方案，实现人才培养与企业需求的精准对接。在实施订单式培养时，应注重以下几个方面：其一，精准对接企业需求。高校应深入企业调研，了解企业对