湘科版（2024）小学科学一年级下册《磁铁游乐场》说课稿及反思.docx.pptxVIP

《磁铁游乐场》说课课件湘科版（2024）小学科学一年级下册

教材地位和作用课程位置《磁铁游乐场》是湘科版小学科学一年级下册第四单元的重要一课。单元主题本单元围绕“常见的金属”主题，认识金属特性。课程衔接承接金属基本特性学习，开启磁性探索，承上启下。知识拓展丰富对金属认识，为后续学习物质相互作用奠基。明确课程位置与重要性

教材内容编排特点解析教材编排思路以“磁铁游乐场”情境开篇，激发学生好奇心和探索欲。情境引入详细介绍条形、马蹄形、圆形等磁铁形状及外观特征。形状介绍设计多个简单实验，如用磁铁吸引物体、探究磁极作用等。实验探究鼓励学生利用磁铁设计游戏，培养创新思维和实践能力。拓展应用

学情分析分析学生特点，为教学提供依据

学生特点了解学生基本情况认知阶段一年级学生处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段。对磁铁有直观感受，但缺乏性质和原理了解。知识储备以形象思维为主，倾向直观观察获取知识。思维特征对有趣实验活动充满热情，乐于动手操作。兴趣爱好

学习挑战01注意力问题好奇心强，实验时易注意力不集中。02观察能力缺乏系统的观察能力，观察不够深入。03表达能力语言表达和归纳总结能力较为薄弱。04操作技能实验操作技能不足，需老师耐心指导。明确学生学习困难

教学目标设定多元目标，促进全面发展

科学观念培养科学认知认识形状认识条形、马蹄形、圆形等常见磁铁形状及外观特征。了解磁性知道磁铁能吸引铁、钴、镍等金属物质，理解磁性概念。掌握磁极掌握磁铁磁极性质，同极相斥、异极相吸规律。知晓应用了解磁铁在生活中的广泛应用，感受科学与生活联系。

科学思维锻炼思维能力通过观察实验，培养观察能力和分析问题的能力。观察分析01在探究磁极作用中，引导学生进行假设、验证。假设验证02鼓励小组讨论交流，培养批判性思维和合作能力。批判交流03

探究实践提升实践能力积极参与磁铁实验活动，正确使用实验器材。实验参与按步骤完成实验，记录现象和数据，培养严谨态度。操作记录利用磁铁性质设计游戏或装置，提高创新能力。设计创新

态度责任塑造积极态度激发对磁铁和科学探究的兴趣，培养热爱科学情感。激发兴趣通过小组实验，培养团队合作意识和责任感。培养合作引导学生关注生活科学现象，体会科学对生活意义。关注生活

教学重难点明确教学关键，突破学习难点

教学重点01认识磁性指导学生通过实验探究磁铁的磁性，吸引特定金属。02理解磁极引导学生观察理解磁极性质，掌握相互作用规律。03了解应用让学生了解磁铁在生活中的常见应用，感受科学价值。把握教学核心内容

教学难点理解磁性本质帮助学生理解磁场对铁磁性物质作用的抽象概念。培养观察推理引导学生有目的观察、合理分析推理实验现象。提高交流能力鼓励小组合作中积极参与讨论，清晰表达观点。

教学方法运用多样方法，提升教学效果

教法教师教学策略1播放游乐场视频，创设情境，激发学生兴趣。情境创设2教师规范演示实验，为学生操作提供示范。实验演示3提出启发性问题，引导学生思考和探究。提问引导4巡视指导小组活动，培养团队合作和交流能力。小组合作指导

学法01实验操作学生亲自参与实验，在实践中获取知识和技能。仔细观察实验，记录现象和数据，培养科学习惯。观察记录02小组合作学习小组内合作完成实验，分享发现，培养合作意识。03学生学习方法

教学过程呈现教学流程，实现教学目标

趣味导入01播放视频播放游乐场???磁铁游戏视频，吸引学生目光。提问互动提问视频内容，引导学生积极回答，激发好奇心。0203引出课题引出《磁铁游乐场》课题，营造学习期待氛围。激发学习兴趣

知识讲解传授基础知识展示条形、马蹄形、圆形磁铁，介绍名称和特点。认识形状用磁铁靠近不同物体，引出磁性概念。了解磁性

实验演示直观展示实验展示并介绍实验器材名称、用途和注意事项。展示器材演示磁极性质，让学生观察同极相斥、异极相吸。演示磁极再次强调实验安全事项，提醒认真观察和思考。强调注意

小组实验学生实践操作将学生分组，发放实验器材，确保全员参与。分组安排小组分工合作，按步骤实验，教师巡视指导。实验操作小组汇报实验结果，全班交流分析，加深理解。交流讨论

成果展示与总结分享成果，总结知识小组代表展示磁铁小装置或游戏，介绍思路和原理。成果展示教师总结知识点，评价学生表现，提出改进建议。总结归纳

拓展延伸布置课后寻找磁铁物品、制作电磁铁等拓展任务。布置任务激发学生课后继续探索磁铁奥秘，培养自主学习能力。激发探索欲延伸课外学习

教学反思回顾教学，改进提升

教学成效学生参与大部分学生积极参与实验，课堂氛围活跃。目标达成较好达成教学目标，学生掌握磁铁相关知识。能力提升学生观察、操作、交流等能力得到锻炼提升。总结教学成果

教学不足01分工不明小组实验中个别小组分工不明确，影响进度。02参与不均部分学生参与度不高，未能充分发挥作用。03时间把控教学时间