七年级生物下册 4.11.2《尿的形成与排出》教学实录（新版）北师大版.docx

七年级生物下册4.11.2《尿的形成与排出》教学实录（新版）北师大版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级生物下册4.11.2《尿的形成与排出》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在上一章节学习的“血液循环”和“肾脏的结构”相关联。通过复习血液循环的知识，帮助学生理解尿液的形成过程；结合肾脏的结构，使学生了解尿液排出的具体机制。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习尿的形成与排出，学生能够建立对人体排泄系统功能的认识，形成对生命活动调节的初步理解。同时，通过实验探究，学生能够提升观察、分析、推理等科学思维能力，并学会运用科学方法解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了“血液循环”和“人体排泄系统”的相关知识，对血液的循环路径和肾脏的基本结构有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过实验和观察来学习新知识。学生的学习能力方面，部分学生可能已经具备一定的科学探究和实验操作能力。学习风格上，学生中既有善于通过视觉学习的学生，也有偏好通过动手实践来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于尿液的形成与排出是一个复杂的过程，学生可能对肾小球的滤过作用、肾小管的重吸收和分泌作用等概念理解困难。此外，学生可能在实际操作中遇到实验器材使用不当或实验结果与预期不符的情况，这些都会对他们的学习造成挑战。

教学资源

-软硬件资源：人体排泄系统模型、肾脏结构模型、显微镜、实验器材包、计算机

-课程平台：生物学科教学平台

-信息化资源：尿液形成过程的动画演示、肾脏功能的科普视频、在线实验指导手册

-教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论、实验操作、课堂提问

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过提问的方式导入新课，例如：“同学们，你们知道我们的身体是如何排除废物和多余水分的吗？”接着，教师展示一幅人体排泄系统的简图，引导学生回顾已学的血液循环知识，并引入本节课的主题——《尿的形成与排出》。用时：5分钟。

2.新课讲授

（1）讲解尿液形成的基本原理

详细内容：教师讲解尿液形成的过程，包括肾小球的滤过作用、肾小管的重吸收和分泌作用。通过图示和实例，帮助学生理解这些概念。用时：10分钟。

（2）分析尿液形成过程中的关键环节

详细内容：教师引导学生分析尿液形成过程中的关键环节，如肾小球滤过膜的筛选作用、肾小管的重吸收和分泌过程。通过提问和小组讨论，让学生深入理解这些环节的重要性。用时：8分钟。

（3）讲解尿液排出的机制

详细内容：教师讲解尿液排出的机制，包括尿液通过输尿管、膀胱和尿道排出体外的过程。通过实验演示和视频展示，让学生直观地了解这一过程。用时：7分钟。

3.实践活动

（1）观察人体排泄系统模型

详细内容：教师引导学生观察人体排泄系统模型，认识肾脏、输尿管、膀胱和尿道等器官的位置和功能。学生通过观察，加深对尿液形成与排出的理解。用时：5分钟。

（2）模拟尿液形成过程实验

详细内容：教师组织学生进行模拟尿液形成过程的实验，让学生亲手操作，观察尿液的形成过程。通过实验，学生能够更加直观地理解尿液形成的关键环节。用时：10分钟。

（3）分析尿液成分实验

详细内容：教师引导学生进行分析尿液成分的实验，让学生了解尿液中含有哪些物质。通过实验，学生能够学会使用实验器材，并培养分析问题的能力。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

（1）尿液形成过程中的关键环节有哪些？

举例回答：肾小球滤过、肾小管重吸收和分泌。

（2）尿液形成过程中的哪个环节最为关键？

举例回答：肾小球滤过环节，因为它决定了哪些物质能够进入尿液。

（3）尿液排出的过程中，哪个器官起到了关键作用？

举例回答：肾脏，因为它是尿液形成的主要场所。

5.总结回顾

内容：教师对本节课的主要内容进行总结，强调尿液形成与排出的过程和重要性。同时，针对本节课的重难点进行讲解和举例，帮助学生巩固知识。例如，讲解肾小球滤过膜的作用，并举例说明其筛选功能。用时：5分钟。

教学流程总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够描述尿液形成与排出的基本过程，包括肾小球滤过、肾小管重吸收和分泌等环节。

-学生了解肾脏的结构和功能，能够解释肾脏在人体排泄系统中的作用。

-学生能够识别尿液成分中的主要物质，如尿素、尿酸和电解质等。

2.能力提升方面：

-学生通过实验操作，提升了观察、记录和分析实验结果的能力。

-学生在小组讨论中，提高了团队合作和沟通能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观