理清知识点基础上的核心素养贯彻教学策略研究——部编版初中历史“美.docx

研究报告

PAGE

1-

理清知识点基础上的核心素养贯彻教学策略研究——部编版初中历史“美

一、核心素养概述

1.核心素养的定义与内涵

(1)核心素养是指个体在知识、技能、态度和价值观等方面所具备的，能够适应社会发展需求、促进个体终身发展、实现个人价值的基本素质。它不仅仅是知识的积累，更是能力的体现，涵盖了批判性思维、创造性思维、问题解决能力、沟通能力、团队合作能力等多个方面。核心素养的培养旨在使个体具备全面发展的能力，以应对未来社会的挑战。

(2)核心素养的内涵丰富，它强调个体在知识学习过程中，不仅要掌握学科知识，还要学会如何学习，培养自主学习的能力。同时，核心素养还强调个体在社会交往中，能够遵循社会规范，尊重他人，具备良好的道德品质和社会责任感。在价值观方面，核心素养倡导个体树立正确的世界观、人生观和价值观，关注国家命运和社会发展，具有爱国主义情怀。

(3)核心素养的内涵还体现在个体在面对复杂多变的社会环境时，能够保持积极的心态，勇于面对挑战，具备适应社会发展的能力。这种能力不仅包括个体的心理素质，还包括个体的身体素质、审美能力、创新能力等多个方面。核心素养的培养是一个系统工程，需要家庭、学校、社会等多方面的共同努力，以促进个体全面发展，实现个人价值与社会价值的统一。

2.核心素养在初中历史教学中的重要性

(1)核心素养在初中历史教学中的重要性不言而喻。首先，历史学科作为人文学科的重要组成部分，有助于培养学生的历史意识，使他们了解国家历史、民族文化和世界文明，从而增强民族自豪感和文化自信。通过学习历史，学生能够认识到社会发展规律，培养正确的价值观和世界观。

(2)其次，初中历史教学中的核心素养培养有助于提升学生的综合素质。历史教学不仅仅是传授知识，更是通过历史事件的分析，培养学生的批判性思维、创新能力和解决问题的能力。学生在学习历史过程中，需要学会独立思考、分析问题、提出观点，这些能力的培养对于学生未来的学习和生活具有重要意义。

(3)此外，核心素养在初中历史教学中的重要性还体现在对学生情感态度价值观的塑造上。历史教学能够引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感和公民意识。通过对历史人物、事件的了解，学生能够学习到优秀品质和道德观念，为他们的健康成长奠定坚实基础。总之，核心素养在初中历史教学中的地位和作用不可忽视，它对于学生的全面发展具有深远影响。

3.核心素养的培养目标与内容

(1)核心素养的培养目标是全面提高学生的综合素质，使其具备适应未来社会发展的基本能力。具体而言，培养目标包括：一是培养学生具有坚定的理想信念和正确的价值观，二是培养学生具备较强的学习能力和创新精神，三是培养学生具有良好的人际交往能力和团队合作精神，四是培养学生具备健康的心理素质和身体素质。

(2)核心素养的内容主要包括以下几个方面：一是知识素养，即培养学生掌握基本的知识体系，具备良好的知识结构；二是能力素养，包括思维能力、创新能力、实践能力等；三是品德素养，包括道德品质、社会责任感、公民意识等；四是情感素养，包括审美情趣、文化认同、爱国主义情感等；五是身心健康素养，包括身体健康、心理素质、生活习惯等。

(3)在初中历史教学中，核心素养的培养内容应结合历史学科特点进行。具体包括：一是历史知识教育，使学生了解国家历史、民族文化和世界文明；二是历史思维能力培养，引导学生学会分析、评价历史事件，提高批判性思维能力；三是历史情感教育，激发学生的爱国情怀，培养正确的价值观和世界观；四是历史实践能力培养，通过历史实践活动，提高学生的动手操作能力和创新能力。通过这些内容的培养，使学生形成全面发展的核心素养。

二、部编版初中历史课程特点

1.部编版初中历史教材的编写原则

(1)部编版初中历史教材的编写原则之一是坚持正确的政治方向。教材内容紧密围绕社会主义核心价值观，强调爱国主义、集体主义和社会主义道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

(2)编写原则之二是注重历史知识的科学性。教材内容严格遵循历史事实，尊重历史真相，确保历史知识的准确性和可靠性。同时，教材在阐述历史事件时，注重分析历史背景、发展过程和结果，使学生能够全面、客观地认识历史。

(3)编写原则之三是强化历史教育的时代性。教材在传承优秀历史文化的同时，紧密结合当代社会发展，关注国家战略需求，引导学生关注现实问题，培养他们的社会责任感和历史使命感。教材内容注重体现时代精神，鼓励学生积极参与社会实践，为建设社会主义现代化强国贡献力量。

2.部编版初中历史教材的知识体系

(1)部编版初中历史教材的知识体系构建遵循历史发展的脉络，以中华文明史为主线，涵盖了古代史、近代史和现代史三个阶段。教材内容从远古时期开始，依次介绍了夏商周、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐