《设计并绘制一个属于自己的梦想房间》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《设计并绘制一个属于自己的梦想房间》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《设计并绘制一个属于自己的梦想房间》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：《设计并绘制一个属于自己的梦想房间》

2.教学年级和班级：全国通用三年级上册

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的审美意识，提高对空间布局和色彩搭配的感知能力。

2.培养学生的创新思维，鼓励学生发挥想象力，设计独特的梦想房间。

3.增强学生的动手实践能力，通过实际操作学习绘图技巧。

4.培养学生的合作精神，鼓励学生在小组讨论中分享想法，共同完成设计。

学情分析

三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，想象力丰富，但同时也表现出一定的个体差异。在知识层面，学生已经具备基本的观察力和想象力，对色彩和形状有一定的认识，但对空间布局和设计原则的理解还比较浅显。在能力方面，学生的动手实践能力有限，绘图技巧尚待提高，但具备一定的合作意识和交流能力。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课程学习的积极性和效果。此外，学生在面对新任务时，可能会表现出一定的畏难情绪，需要教师耐心引导。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对梦想房间的主题感兴趣，有利于激发学习兴趣和参与度。

2.通过设计房间，学生可以将所学知识与实际生活相结合，提高空间感知能力。

3.学生在绘图过程中，需要运用到几何图形、色彩搭配等知识，有助于巩固相关学科基础。

4.合作设计环节，可以培养学生的团队协作精神和沟通能力。

教学资源

1.软硬件资源：彩色纸张、绘图铅笔、橡皮、剪刀、胶水、尺子、计算机（用于展示设计软件）。

2.课程平台：教室投影仪、白板或黑板。

3.信息化资源：梦想房间设计软件（如AdobeIllustrator或儿童友好的设计软件）、图片库（用于获取房间设计灵感）。

4.教学手段：实物展示（如房间模型）、小组讨论、个人创作展示。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的语气引入主题。

师：同学们，你们有没有想过，如果有一个属于自己的梦想房间，会是怎样的呢？今天，我们就一起来设计并绘制一个属于自己的梦想房间。

2.学生学习：认真聆听，思考自己的梦想房间。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生了解梦想房间的设计要素。

师：首先，我们要明确梦想房间的设计要素。一般来说，包括空间布局、色彩搭配、家具摆放、装饰品选择等。

2.学生学习：认真听讲，记录设计要素。

3.老师角色：讲解空间布局的重要性。

师：空间布局是设计梦想房间的关键。合理的布局可以使房间既美观又实用。接下来，我将为大家介绍几种常见的空间布局方式。

4.学生学习：仔细观察，理解空间布局的概念。

5.老师角色：讲解色彩搭配的技巧。

师：色彩搭配是决定房间氛围的重要因素。接下来，我将为大家介绍一些色彩搭配的技巧。

6.学生学习：观察生活中的色彩搭配，尝试运用所学技巧。

7.老师角色：讲解家具摆放的注意事项。

师：家具摆放要考虑实用性、美观性和空间利用率。接下来，我将为大家介绍一些家具摆放的注意事项。

8.学生学习：思考自己梦想房间中的家具摆放。

9.老师角色：讲解装饰品选择的原则。

师：装饰品的选择要符合个人喜好，同时也要与整体风格相协调。接下来，我将为大家介绍一些装饰品选择的原则。

10.学生学习：观察身边的装饰品，思考如何选择适合自己梦想房间的装饰品。

三、小组合作

1.老师角色：将学生分成小组，每组讨论并设计一个梦想房间。

师：现在，请同学们以小组为单位，讨论并设计一个梦想房间。每组可以自由发挥，设计出自己心目中的理想空间。

2.学生学习：积极参与小组讨论，共同设计梦想房间。

四、展示与评价

1.老师角色：邀请各小组展示自己的梦想房间设计。

师：请各小组展示自己的梦想房间设计，并简要说明设计理念。

2.学生学习：认真观察其他小组的设计，学习借鉴。

3.老师角色：对学生的设计进行评价。

师：同学们的设计都很有创意，接下来，我将从空间布局、色彩搭配、家具摆放和装饰品选择等方面对你们的设计进行评价。

4.学生学习：认真聆听老师的评价，反思自己的设计。

五、总结与拓展

1.老师角色：总结本节课的重点内容。

师：今天，我们学习了如何设计并绘制一个属于自己的梦想房间。希望同学们在今后的生活中，能够运用所学知识，设计出自己心仪的房间。

2.学生学习：回顾本节课所学内容，加深印象。

3.老师角色：布置课后拓展作业。

师：