三年级信息技术上册 2 初识电脑朋友教学实录4 闽教版.docx

三年级信息技术上册2初识电脑朋友教学实录4闽教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课结合三年级学生好奇心强、动手能力较强的特点，以“初识电脑朋友”为主题，通过实物展示、互动操作等方式，引导学生了解电脑的基本组成部分和功能。课程设计注重实践操作，让学生在动手实践中掌握电脑的基本使用方法，激发学生学习信息技术的兴趣。

核心素养目标分析

培养学生信息意识，使学生认识到电脑作为信息工具的重要性；提升学生的计算思维，通过电脑操作培养逻辑思考和问题解决能力；增强学生的数字化学习能力，学会使用电脑进行信息获取和处理；同时，培养学生合作学习和创新精神，在小组活动中共同探索电脑的使用技巧。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确识别电脑的主要组成部分，如主机、显示器、键盘、鼠标等。

②学会使用鼠标进行基本的电脑操作，如点击、拖动、双击等。

③了解电脑的基本功能，如打开应用程序、浏览网页、保存文件等。

2.教学难点，

①理解电脑各部分之间的协同工作原理，如数据传输和指令执行。

②掌握正确的坐姿和操作习惯，以避免长时间使用电脑带来的身体不适。

③在小组合作中，引导学生有效沟通和协作，共同完成电脑操作任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言介绍电脑的基本知识和操作技巧。

2.演示法：实际操作演示电脑的使用过程，让学生直观学习。

3.实践法：组织学生进行分组操作，亲身体验电脑的使用。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示电脑的结构和操作步骤，提高教学直观性。

2.教学软件：使用电脑操作软件进行实际操作练习，巩固所学知识。

3.网络资源：引导学生利用网络获取更多关于电脑的信息，拓宽学习渠道。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电脑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电脑是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电脑的图片或视频片段，让学生初步感受电脑的魅力或特点。

简短介绍电脑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电脑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电脑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电脑的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电脑的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电脑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电脑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电脑案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电脑的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电脑解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论电脑的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电脑相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电脑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电脑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电脑的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电脑在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电脑。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电脑的短文或报告，以巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求，并鼓励他们提出问题或分享学习心得。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与多种教学活动，取得了以下效果：

1.认知层面的提升

-学生能够正确识别电脑的主要组成部分，如主机、显示器、键盘、鼠标等。

-学生掌握了电脑的基本功能，包括打开应用程序、浏览网页、保存文件等。

-学生对电脑的基本操作有了初步的了解，如鼠标的基本操作和基本文件管理。

2.技能层面的提高

-学生能够熟练使用鼠标进行点击、拖动、双击等基本操作。

-学生学会了使用电脑进行简单的信息有哪些信誉好的足球投注网站和整理。

-学生能够在教师的指导下，尝试使用电脑进行简单的绘图或文字处理。

3.情感态度的变化

-学生对电脑产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习更多电脑