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17窗前的红气球

教学目标：

1．认识7个生字，会写4个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3．通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。

4．懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。

教学重点：

有感情地朗读课文；体会感悟课文所蕴涵着的人文内涵。

教学难点：

树立珍惜友情的意识，培养爱心，学会体验美好人生。

教学过程：

一、看图导入新课

1．，有个外国小男孩叫科利亚，他生病住进了医院，（出示两

幅插图）瞧，这就是躺在病的科利亚，请仔细观察，两幅图上的

科里亚有什么不一样？（板书难过、伤心、高兴地笑了）

（生：第一幅图他很难过、孤单；第二幅图高兴、开心。）

2．究竟是什么，让科利亚的心情发生了这么大的变化，今天就让我

们走进这个故事。（挂出小黑板——《窗前的气球》）齐读课题。

二、初读感知，学习。

1．请大家打开书本，翻到P105页，自由读读这个故事，把字音读准

确、把句子读通顺。（学生自由读）

2．检查：

出示：科利亚呆呆地拴着开始猜出来

逗人指手画脚

（自由读课文，想想哪些生字的读音需要特别提醒小伙伴注意的，

并说说你有哪些好的记字方法和大家一起学习？）

课文中的生你能读正确吗？自由读一读——哪些生字的读

音你要特别提醒大家注意的？（猜c始sh拴shuān）——（“拴”

是什么意思，生说不出时：看着它的偏旁你能猜一猜吗？拴：就是

把一样东西绑在或系在另一样东西上，如把一匹在树上。

师：真能干，会用这么多方法来记生字，下面我们来大声读读这

些。（齐读指名读）

3．认识了生语，再读课文，相信会把课文读得更加流利，

请用自己喜欢的方式再读课文，但有一个要求（出示：是什么

让科利亚的心情发生了这么大的变化？你是从哪读懂的？）

三、深入感知

（一）感受“孤独、无聊”

1．（出示躺在病的图）手指幻灯：读得真认真，你读懂了吗？躺

在病的科利亚为什么会如此伤心、难过？

生：他生病了，只能躺在病，

2、他得了什么病？（生：）了解吗？

是呀，是病菌在空气中，会蔓延开来的一种疾病，如,

,水痘、病……所以医院作出了规定（读？）

出示句子：

他得的是，医院规定，谁也来看他，他也不能到

外面去。

3．你读的很好，谁也来看他，这个“谁”可能指哪些人呢？

而且他也不能到外面去，不能像我们那样，可以在外面……你说？

——不能见到自己的亲人、朋友，不能出去玩。该有多（难

过啊）？谁能把他此时此刻的心情读出来？（我感受到科利亚有

一点点伤心了。恩，我感受到科利亚非常伤心。）让我们一起读。

4、这么多有趣的活动，他一项也不能参加，更让他感到伤心的是，

（点击幻灯出示）透过三楼窗户，除了对面的楼房和一角天空以外，

他（引读：什么也看不见。）他觉得（引读：真没意思。）

请再读读这句话，你感受到此时科利亚很（无聊）。〈板书无聊、