辽宁省抚顺市八年级地理上册 8.1 自然特征与农业教学设计 新人教版.docx

辽宁省抚顺市八年级地理上册8.1自然特征与农业教学设计新人教版

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教材分析

嘿，亲爱的小伙伴们！今天我们要一起探索的是《辽宁省抚顺市八年级地理上册》中的8.1章节——自然特征与农业。这节课，我们不仅要看看书本上的知识点，更要动手动脑，把地理知识与我们的生活实际结合起来哦！??我们会从抚顺这片土地的自然特征讲起，然后看看这些自然条件是如何影响我们农业生产的。准备好，一起出发吧！????

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识分析自然现象和农业活动的能力。

2.提升学生观察、思考和解决问题的地理思维。

3.增强学生对家乡自然特征与农业发展的认识，激发学生热爱家乡的情感。

4.培养学生关注可持续发展，树立生态文明观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了地理基本知识，对地图、地形、气候等有一定的了解。但针对本节课的自然特征与农业，他们对抚顺地区的具体自然条件和农业类型可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对自然现象和农业活动充满好奇，他们喜欢通过观察、实验和讨论来学习。在学习能力上，他们已经具备了一定的地理思维和分析能力，但可能需要更多的引导和启发。学习风格上，有的同学喜欢独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难：一是对抚顺地区自然特征的理解不够深入，二是将自然特征与农业生产联系起来的能力不足，三是对于农业发展中的可持续发展问题缺乏认识。针对这些挑战，我们需要通过实际案例、互动讨论和实践活动来帮助学生克服。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由我讲解抚顺地区的自然特征，然后引导学生讨论这些特征对农业生产的影响。

2.设计“农业角色扮演”活动，让学生扮演不同的农业角色，模拟农业生产过程，增强学生的实践感和参与度。

3.利用多媒体展示抚顺地区的农业景观和实际案例，帮助学生直观理解自然特征与农业的关系。

4.通过小组合作完成“可持续发展农业方案设计”项目，培养学生的团队合作能力和创新思维。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-开场白：“同学们，你们知道我们抚顺的地理特点吗？为什么说抚顺的农业很有特色呢？今天我们就一起来揭开这个谜团。”

-提问：“你们觉得自然环境和农业之间有什么关系？”

2.回顾旧知：

-回顾地形、气候、土壤等地理要素对农业生产的影响。

-引导学生回忆已学的农业知识，如作物种植、养殖等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解抚顺地区的自然特征，包括地形、气候、水文等。

-分析这些自然特征对农业生产的影响，如适宜种植的作物、养殖的动物等。

2.举例说明：

-以抚顺地区的典型农业为例，如水稻、玉米、蔬菜等，讲解不同作物的生长特点和适宜条件。

-通过图片、视频等形式展示农业生产的实际场景。

3.互动探究：

-组织学生讨论：不同自然特征对农业生产的影响有哪些？

-引导学生思考：如何利用抚顺的自然条件发展特色农业？

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-分组进行“农业知识竞赛”，检验学生对本节课知识的掌握程度。

-学生根据所学知识，设计一份抚顺地区特色农业的发展方案。

2.教师指导：

-指导学生进行农业知识竞赛，确保比赛的公平性和趣味性。

-对学生的农业发展方案进行点评，提出改进意见。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生展示：

-学生展示自己的农业发展方案，分享设计思路和亮点。

2.教师总结：

-总结本节课所学知识，强调自然特征与农业发展的关系。

-鼓励学生在生活中关注农业发展，为家乡的农业事业贡献力量。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，引导学生反思所学。

2.提出课后思考题，如：“如何结合抚顺的自然条件，发展特色农业？”

3.鼓励学生在课后查阅资料，深入研究农业发展问题。

六、课后作业（约10分钟）

1.完成课后思考题，撰写一份关于抚顺地区农业发展的研究报告。

2.收集家乡农业发展的相关资料，为下一节课的讨论做准备。

知识点梳理

1.抚顺地区自然特征：

-地形：以山地和丘陵为主，地势起伏较大。

-气候：属于温带季风气候，四季分明，雨量充沛。

-水文：河流众多，水资源丰富。

2.自然特征对农业生产的影响：

-地形：影响耕作方式和作物种植类型。

-气候：决定作物的生长周期和产量。

-水文：影响灌溉条件和水资源利用。

3.抚顺地区主要农业类型：

-粮食作物：水稻、玉米等。

-经济作物：蔬菜、水果等。

-畜牧业：以养猪、养鸡为主。

4.特色农业发展：

-发展特色农产品，如