Unit 1 How do we feel （教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Howdowefeel（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Howdowefeel

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过对话和角色扮演，使学生能够运用所学词汇和句型表达自己的情感。

2.提升学生的文化意识，让学生了解不同文化中表达情感的方式，增强跨文化交际能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析情感表达的方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.促进学生的审美情趣，通过歌曲和图片等教学资源，激发学生对英语学习的兴趣，培养审美能力。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语有着浓厚的兴趣，但同时也存在一些特点和挑战。

在知识层面，学生对英语字母和简单的词汇有一定的了解，但对于如何运用这些词汇进行有效的语言表达还有待提高。他们对情感的表达方式较为直接，但缺乏多样性，需要通过本节课的学习，掌握更多描述情感的词汇和句型。

在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，能够理解简单的指令和进行简单的对话。然而，他们的阅读和写作能力相对较弱，需要通过本节课的练习来提升。

在素质方面，三年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在教学过程中需要设计有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生的合作意识和自主学习能力也在逐步培养中，需要教师通过课堂活动的设计来激发。

行为习惯方面，学生普遍具有较好的纪律性，能够遵守课堂规则。但在课堂上，部分学生可能表现出较为内向的性格，不太愿意主动参与讨论和活动，这可能会影响他们的语言实践和情感表达。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，如使用图片、视频和故事，帮助学生理解情感词汇的用法。

2.实施任务型教学法，设计“情感日记”任务，让学生通过写作练习表达自己的情感体验。

3.运用互动式教学方法，通过小组讨论和角色扮演活动，提高学生的口语交际能力。

4.利用多媒体辅助教学，展示与情感相关的图片和动画，增强课堂的趣味性和吸引力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中经常表达自己的情感吗？你们知道如何用英语表达不同的情感吗？”

展示一些关于不同情绪的图片，如快乐、悲伤、愤怒等，让学生初步感受情感表达的重要性。

简短介绍情感表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情感表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感表达的基本概念、常用词汇和句型。

过程：

讲解情感表达的定义，包括如何用英语描述不同的情感状态。

详细介绍常用情感词汇，如happy,sad,angry,excited等，并展示相应的表情和动作。

3.情感表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感表达的多样性和实际应用。

过程：

选择几个日常生活中的情感表达案例，如家庭、学校、朋友间的互动。

详细介绍每个案例的情境，让学生分析情境中的人物情感表达方式。

引导学生思考在类似情境中如何恰当表达自己的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和情感表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特定的情感主题进行讨论。

小组成员讨论如何在不同的社交场合中表达该情感，如如何向朋友表达关心，如何向家人表达不满。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情感表达的场景、表达方式及理由。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感表达的重要性和技巧。

过程：

简要回顾本节课学习到的情感表达词汇、句型和案例分析。

强调情感表达在人际交往中的重要性，鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识。

布置课后作业：让学生观察并记录自己和他人在一天中的情感表达，下节课分享自己的观察和体会。

7.课后拓展（5分钟）

目标：引导学生将所学知识应用到实际生活中。

过程：

提供一些情感表达的练习材料，如情感日记、情景对话等。

鼓励学生在课后尝试使用所学词汇和句型进行情感表达，提高实际应用能力。

提示学生注意情感表达的适当性和礼貌性，避免伤害他人感情。

学生学习效果

学生学习效果

1.词汇积累：学生能够掌握并正确使用至少