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摘要
摘要
《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出将项目学习作为初中数学综
合与实践领域的主要方式，强调课程的综合性与实践性。目前，关于数学项目学
习的相关研究尚不完善，为推动项目学习在“综合与实践”领域落地生根，故将
项目学习的设计与实践研究作为本研究的课题。
本研究聚焦初中阶段数学学科的项目学习，将研究综述、概念界定和理论基
础这三部分作为项目学习设计与实践研究的基础。第一，对项目学习和数学项目
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