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2.5通过感官来发现（教学设计）-2024-2025学年一年级上册科学教科版

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教材分析

《2.5通过感官来发现》是2024-2025学年一年级上册科学教科版的内容。本章节通过引导学生运用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官来认识世界，培养学生的观察能力和初步的科学探究能力。教材设计贴近学生生活，通过一系列有趣的活动和实验，激发学生的学习兴趣，符合一年级学生的认知特点和教学实际。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的观察能力、科学探究能力和初步的科学思维。通过感官体验，学生将学会运用多种感官进行观察和描述，发展对周围世界的感知和认识。同时，学生将学会提出问题、设计简单实验和解释现象，培养科学探究的兴趣和初步的科学探究技能。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够通过感官体验，正确描述观察到的现象；2.学生能够运用感官进行初步的探究活动，提出简单的问题。

难点：1.学生对感官体验的描述不够准确、具体；2.学生在探究活动中缺乏问题意识和实验设计能力。

解决办法：1.通过丰富的感官活动，如闻气味、尝味道、触摸物体等，帮助学生提高描述的准确性；2.引导学生观察日常生活中的现象，激发问题意识，并通过小组讨论和教师指导，学习设计简单的实验方案；3.通过示范和反馈，帮助学生改进实验设计，提高探究活动的有效性。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（如不同气味的小瓶子、不同质地的小物品）、触摸板、多媒体投影仪

-课程平台：科学教育软件或平台

-信息化资源：网络图片、视频资料、在线实验操作指南

-教学手段：互动式白板、PPT演示文稿、学生活动手册

教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘自然景色的图片，引导学生观察并描述画面中的元素。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们在图片中看到了哪些事物？你们是如何感受到这些事物的？”

3.引导思考：教师引导学生思考感官体验与认识世界的关系。

二、讲授新课（15分钟）

1.视觉感知：教师展示不同颜色、形状的物品，引导学生观察并说出物品的特点。

2.听觉感知：教师播放不同音调的音乐，引导学生倾听并描述音乐的特点。

3.嗅觉感知：教师展示不同气味的小瓶子，引导学生用鼻子轻轻闻一闻，并说出气味的特征。

4.味觉感知：教师分发不同味道的小零食，引导学生品尝并描述味道的特点。

5.触觉感知：教师展示不同质地的小物品，引导学生用手触摸并描述质地的感觉。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示一幅包含多种感官体验的图片，引导学生观察并描述图片中的元素。

2.学生分组进行感官体验活动，如闻气味、尝味道、触摸物体等，并互相分享感受。

3.教师引导学生总结感官体验的特点，并讨论感官体验在认识世界中的作用。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过今天的感官体验，你们有什么收获？”

2.学生分享自己的感受和体验，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道我们的五官有哪些功能吗？”

2.学生回答，教师点评并总结五官的功能。

3.教师提问：“如果我们的某个感官出现问题，会对我们的生活产生什么影响？”

4.学生讨论并分享自己的观点，教师点评并总结。

5.教师提问：“在日常生活中，我们应该如何保护我们的感官？”

6.学生分享自己的建议，教师点评并总结。

六、创新教学（5分钟）

1.教师展示一个感官体验小游戏，如“猜猜我手中的是什么”，让学生通过感官体验来猜测物品。

2.学生分组进行游戏，教师巡视指导，并鼓励学生发挥创意。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调感官体验在认识世界中的重要性。

2.教师引导学生思考：在生活中，我们如何运用感官体验来丰富自己的认知？

3.学生分享自己的思考，教师点评并总结。

教学过程流程环节紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力提升：通过本节课的学习，学生能够运用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等多种感官进行观察，并能准确、具体地描述观察到的现象，如颜色、形状、气味、味道和质地等。

2.科学探究能力增强：学生在参与感官体验活动中，学会了提出问题、设计简单实验和解释现象，提高了科学探究的兴趣和能力。例如，学生能够设计实验来验证不同气味的来源，或通过触摸不同质地的物体来探究材料的特性。

3.认知世界的方式丰富：学生通过感官体验，对周围世界的认识更加全面，能够从多个角度理解事物的特性，如通过观察花朵的颜色和形状，了解植物的生长特征。

4.问题意识培养：学生在课堂上积极