人教部编版八年级历史下册第14课《海峡两岸的交往》教学设计.docx

人教部编版八年级历史下册第14课《海峡两岸的交往》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索《海峡两岸的交往》这一课。这节课，我们将穿越时空，了解我国宝岛台湾与大陆的交流历史，感受两岸同胞的血脉相连。希望通过这节课，你们能更深刻地理解祖国统一的重要性，增强民族自豪感。让我们一起走进这节课，感受历史的魅力吧！??????????

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史意识，通过了解海峡两岸交往的历史，使学生认识到国家统一是历史发展的必然趋势；2.文化自信，引导学生认同中华民族的文化传统，增强对中华文化的自豪感；3.爱国主义情感，激发学生对祖国的热爱，培养维护国家统一的决心；4.全球视野，使学生认识到台湾是中国不可分割的一部分，增强国际视野下的国家认同感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.海峡两岸交往的历史脉络：重点梳理从“一国两制”构想提出到两岸关系发展的重要事件和阶段。

2.两岸关系发展的影响因素：分析政治、经济、文化等多方面因素对两岸关系的影响。

难点：

1.理解“一国两制”的内涵及其在两岸关系中的作用：学生可能对这一概念的理解较为抽象，需要结合实际案例进行讲解。

2.评价两岸关系发展历程中的复杂现象：涉及多方面因素，学生可能难以全面把握。

解决办法：

1.通过时间轴的方式，结合历史图片和视频资料，直观展示两岸交往的历史脉络。

2.通过案例分析法，以具体事件为例，引导学生深入理解“一国两制”的内涵及其作用。

3.组织学生进行小组讨论，鼓励他们从不同角度评价两岸关系发展历程中的复杂现象，培养批判性思维。

四、教学资源准备

1.教材：人教部编版八年级历史下册第14课《海峡两岸的交往》。

2.辅助材料：收集与两岸交往相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，如两岸交流的历史纪录片片段、两岸关系发展的重要会议图片等。

3.教学工具：准备时间轴、地图等教学工具，帮助学生更直观地理解两岸交往的历史脉络。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境安静、整洁，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们伟大的祖国由哪些地方组成吗？今天我们要一起探索的是海峡两岸的交往，看看大陆和台湾是如何从隔阂走向交流的。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于祖国统一大业的相关内容吗？今天我们要在此基础上，进一步了解两岸交往的历史。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解“一国两制”的提出背景、内涵以及其在两岸关系中的作用。接着，我会介绍两岸交往的历史脉络，包括两岸关系的发展阶段、重要事件和代表性人物。

-举例说明：为了让学生更好地理解，我会结合历史图片、视频等多媒体资源，通过具体案例来展示两岸交往的历程。

-互动探究：在讲解过程中，我会适时提问，引导学生思考两岸交往的原因、影响以及面临的挑战。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我将设计一些与两岸交往相关的练习题，让学生在课堂上进行自主练习，巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，我会巡视教室，及时解答学生的疑问，并对表现优异的学生给予表扬。

4.小组讨论（约10分钟）

-将学生分成小组，每组选取一个与两岸交往相关的话题进行讨论，如“两岸交流对台湾经济发展的影响”、“两岸文化交流的意义”等。

-各小组派代表分享讨论成果，全班共同总结。

5.总结与反思（约5分钟）

-我会引导学生回顾本节课所学内容，总结两岸交往的历史经验教训，并思考如何为实现祖国完全统一贡献力量。

-鼓励学生课后继续关注两岸关系的发展，关心国家大事。

6.作业布置

-布置课后作业，要求学生查阅资料，了解两岸关系发展的必威体育精装版动态，并撰写一篇短文，表达自己对祖国统一的看法。

教学过程中，我会注重以下环节：

-创设情境，激发学生学习兴趣。

-注重启发式教学，引导学生主动探究。

-营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

-及时反馈，关注学生的学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-两岸交流的历史文献：推荐学生阅读《一国两制》白皮书、《海峡两岸关系史》等文献，深入了解两岸关系的历史背景和发展脉络。

-两岸文化交流案例：介绍两岸文化交流的成功案例，如台湾电影《海角七号》在大陆的受欢迎程度，以及两岸艺术家联合举办的艺术展览等。

-两岸经济合作成果：介绍两岸经济合作的项目，如两岸农产品贸易、两岸金融合作等，让学生了解经济合作对两岸关系的影响。

-两岸民间交流故事：分享两岸民间交流的感人故事，如两岸学生互访、两岸家庭团聚等，增强学生的民族情感。