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2023六年级数学上册 七 百分数的应用第1课时 百分数的应用(一)(1)配套教学实录 北师大版.docx

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2023六年级数学上册七百分数的应用第1课时百分数的应用(一)(1)配套教学实录北师大版

主备人

备课成员

教学内容

教材章节:北师大版六年级数学上册第七章百分数的应用

内容:本节课主要讲解百分数的基本概念和应用,包括百分数的意义、表示方法以及如何进行百分数的计算。通过具体实例,引导学生掌握百分数在生活中的应用,如折扣、比例等。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力,理解百分数的本质和意义。

2.培养逻辑推理能力,学会运用百分数解决问题。

3.提升数据分析意识,认识百分数在生活中的应用价值。

4.增强模型构建能力,将百分数问题转化为数学模型。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解百分数的含义和表示方法。

-掌握百分数与分数、小数之间的关系。

-能够进行简单的百分数计算,如求一个数的百分之几。

举例:例如,在讲解“50%的意义”时,重点在于让学生理解50%表示的是整体的一半,并将其与分数1/2和小数0.5联系起来。

2.教学难点

-百分数在实际问题中的应用,特别是涉及折扣、比例等复杂情境。

-百分数与单位“1”的关系理解,以及如何根据实际情境选择合适的单位“1”。

-百分数计算中的灵活运用,如求解百分比增加或减少后的数值。

举例:在解决“某商品原价100元,打八折后价格是多少?”时,难点在于学生需要理解折扣的意义,并能够将百分数50%(即八折)应用于计算实际支付价格。此外,当问题涉及“如果商品价格提高了10%,现在的价格是多少?”时,学生需要理解10%的增加是基于原价的,而不是基于打折后的价格。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源:计算机、投影仪、白板、教具(如百分数转盘、价格标签模型等)

-课程平台:班级教学平台、在线教育资源库

-信息化资源:百分数动画演示、相关数学软件或应用程序

-教学手段:实物演示、小组合作学习、角色扮演、课堂练习题

教学过程设计

**用时:45分钟**

**一、导入环节(5分钟)**

1.创设情境:展示超市促销活动图片,提问学生:“你们在超市购物时,有没有注意到商品的打折信息?你们知道打折是如何计算的吗?”

2.提出问题:引导学生思考:“如果一件商品原价是200元,打八折后需要支付多少钱?如果商品的价格提高了20%,现在的价格是多少?”

3.学生回答:请学生分享他们的想法,并简要讨论。

**二、讲授新课(20分钟)**

1.百分数的意义和表示(5分钟)

-介绍百分数的概念,通过实例说明百分数是表示一个数是另一个数的百分之几。

-展示百分数的表示方法,如50%表示一半,25%表示四分之一。

-讲解百分数与分数、小数的关系,如50%=1/2=0.5。

2.百分数的计算(10分钟)

-讲解如何计算一个数的百分之几,如求100的75%。

-通过实例展示如何计算百分比的增加和减少,如原价100元,提高10%后的价格。

-引导学生练习计算,如“如果一本书原价是30元,降价20%后价格是多少?”

3.百分数的应用(5分钟)

-讲解百分数在生活中的应用,如折扣、利率、增长率等。

-通过实例分析百分数在实际问题中的应用,如计算商品的实际支付价格。

**三、巩固练习(10分钟)**

1.小组讨论:将学生分成小组,每个小组讨论一个与百分数应用相关的问题,如计算商品打折后的价格或计算投资回报率。

2.课堂练习:分发练习题,让学生独立完成,教师巡视指导。

**四、课堂提问(5分钟)**

1.提问:询问学生对百分数计算的理解,如“你们认为在计算百分比时,最重要的是什么?”

2.回答:请学生回答问题,并分享他们的解题思路。

**五、师生互动环节(5分钟)**

1.教师提问:提出与百分数应用相关的问题,如“如果一家公司的销售额增长了30%,去年的销售额是100万,今年的销售额是多少?”

2.学生回答:请学生尝试回答问题,教师给予反馈和指导。

3.角色扮演:邀请学生扮演不同的角色,如顾客、销售人员等,模拟实际生活中的百分数应用场景。

**六、总结与拓展(5分钟)**

1.总结:回顾本节课的重点内容,强调百分数在生活中的重要性。

2.拓展:提出一个与百分数相关的实际问题,让学生课后思考并尝试解决。

**七、布置作业(5分钟)**

1.布置作业:要求学生完成课后练习题,巩固所学知识。

2.提醒:提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.**知识掌握程度**:

-学生能够准确理解百分数的概念,包括其意义、表示方法和计算规则。

-学生能够熟练地将百分数与分数、小数进行相互转

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