小学语文：六年级上册《安塞腰鼓》教学案例.pdfVIP

新修订苏教版小学语文配套教材

语文教案

ChineseLessonPlans

六年级上册《安塞腰鼓》教学案例

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX教育机构

小学六年级语文教案

精品教学设计

六年级上册《安塞腰鼓》教学案例

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、朗读比赛引发的疑问

学校每月举行的朗读比赛在即，我让学生自己准备朗读材料，却没想到班上有一半的人

选择了《安塞腰鼓》。虽然《安塞腰鼓》我已经让学生预习过了，但是《安塞腰鼓》是刘成章

写的一篇诗化散文，语言激动昂扬，酣畅淋漓、大气磅礴，而且大量运用排比、反复的修辞

手法，表现安塞腰鼓气吞山河的场面和震撼人心的力量。这篇课文是很适合朗读，但学生能

弄懂文章的优美语言与文章思想内容的内在关系，能读出安塞腰鼓的荡气回肠吗？我怀着这

样的疑问走进了课堂。

二、思考的浪花层层叠起

上课伊始，我先让学生自己把课文有感情地朗读了一下，学生读得很努力，但听上去仍

是干巴巴的。我告给学生要想把课文读好，必须要把文章思想内涵理解透彻。我便用多媒体

播放了安塞腰鼓的表演录像，让学生看了录像后再次朗读课文，要求学生结合自己的预习体

第2页

小学六年级语文教案

精品教学设计

会提出问题，深入理解文章思想。于是学生的问题一个接着一个地一来了：

老师，我们应如何理解“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。”？

老师，“它使你惊诧于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可

以释放出那么奇伟磅礴的能量！”这句话我们应如何去分析它，这种“奇伟磅礴的能量”指的是

什么？

老师，“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。”这句话中

的“它”和“她”一样吗？分别指什么？又如何去读好它？

……

一切都在我的预料之中。要读懂《安塞腰鼓》的确不易。但是，学生强烈的问题意识却

是解决问题的最有效的催化剂。因而，我首先肯定了学生的认真朗读和积极思考的学习方法。

指出他们存在的问题主要是忽视了语言形式与文章内容的完美统一，以致未能走进作者的情

感世界。要想深入课文深处，我提示学生：要继续揣摩课文语言、探究文章内容，可以从地

域、历史、文化、生命、情感、力量等方面，多层次、多角度地去寻索和读懂文章语言、内

容的思路。

学生若有所悟，进入到解读课文、研讨问题的情境之中。

三、朵朵浪花撞出重重高潮

第3页

小学六年级语文教案

精品教学设计

“老师，我觉得，中华民族总喜欢在胜利之时舞起腰鼓。”学生太聪明了！竟能结合自己的

生活体验，准确推断出结论。我在欣喜的同时，不露声色地追问：“作者通过安塞腰鼓想赞美

什么？”这时，学生情绪高涨了，思维激活了，思路开阔了。片刻，学生发表见解了：

“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。”

（我是这样理解这句话的；生